问答题简述联结派学习理论的主要观点。
问答题婴儿动作发展的规律是什么？
问答题试述人格形成和发展的影响因素。
问答题泛化
问答题简述皮亚杰的认知发展理论。
问答题原型操作
问答题小学儿童对教师态度的发展特点。
问答题什么是学习准备?影响学习准备的因素有哪些?
问答题正诱导
问答题结合实验，简述巴甫洛夫的经典条件反射形成过程。
问答题维纳得出的归因的基本结论有哪些？
问答题简述自陈量表的性质及其特点。
问答题简述巴尔特斯的成人智力发展观。
问答题小学儿童自我概念、自我评价发展的特点。
问答题阅读下面材料回答问题： 材料1：有研究者想要知道表现出极端人格类型(暴怒型或羞怯退缩型)的儿童在其成年后是否还保留着同样的气质。另外，他们还想了解什么样的经验可以助长人格的稳定或变化，以及暴怒或羞怯型儿童在经历长期适应后会出现怎样的结果。为了解答这些问题，研究者深入钻研了一批儿童几十年的与研究内容有关的档案文献。 材料2：某研究者要求3、6、9、12年级的学生填写一份有关他们与兄弟姐妹关系的问卷，研究结果表明，随着年龄的增长，兄弟姐妹间的互动变得越来越具有平等性。 材料3：某研究者在2002年和2003年分别调查了6、7、8年级学生的性别刻板信念的状况，以了解他们的刻板信念的灵活性的发展趋势。 (1)三种材料涉及的研究设计类型分别是什么? (2)阐述这三种设计类型的优缺点。
问答题论述建构主义学习理论对学习的实质的认识与认知主义的不同之处。
问答题说明讲授式教学方法的优缺点。
问答题试阐述青少年思维发展的一般特点。
问答题某小学三(1)班李老师发现班上有几个同学作业总是潦草脏乱。为了帮助这些学生，李老师专门雕刻了2枚印章和一些好孩子的小卡通画奖品，每当这几个同学，一次作业工整干净，她就在练习本上加盖一个小红花印章，连续得到3次小红花就加盖一个“一级棒”的大印章，连续得到2次“一级棒”就奖励一个好孩子的小卡通画，连续获得3张好孩的卡通画就把该学生的作业放在光荣榜上展览。试结合斯金纳的儿童行为强化控制理论进行分析。
问答题简述个性差异对问题解决的影响。