多选题导出分数的特性( )。 A．与原始分数等值 B．具有意义 C．等单位 D．具有参照点
多选题托马斯、切斯将婴儿的气质类型划分为( )。 A．情绪型 B．容易型 C．困难型 D．迟缓型
多选题布雷泽尔顿将婴儿气质划分为
多选题要保证测验具有较高效度，测验本身的因素要做到( )。 A．测验材料必须对整个内容具有代表性 B．测题难度要适中，具有较高的区分度 C．测验长度要恰当，测题的排列应先易后难 D．测题设计时应尽量避免容易引起误差的题型(如是非题)
多选题缪勒从社会技能发展的角度把婴儿早期同伴交往划分为( )
多选题关于行为主义的观点表述正确的是
多选题妞妞是一个两岁多的小孩儿，在与成人的交往中进行着某种学习。有一次，妞妞在公园玩，她对妈妈说：“你去拿球吧，我够不着，别让别人拿走了。”这种学习是( )。
多选题
分析被试对测验项目的反应的统计方法，主要包括( )。
A、信度
B、效度分析
C、难度分析
D、鉴别力分析
多选题在比奈—西蒙测验问世后心理测验主要发展为( )。 A．操作测验的发展 B．团体测验的发展 C．能力倾向测验的发展 D．人格测验的发展
多选题关于婴儿听觉能力的叙述，下列说法正确的是( )。 A．婴儿不能区别不同音高的声音 B．对母亲的声音尤为偏爱 C．婴儿偏爱轻松优美的音乐曲调 D．初生婴儿没有听觉定位能力
多选题心理测验的三要素包括( )。 A．客观性 B．标准化 C．独立性 D．行为样本
多选题
学习迁移中共同要素说的代表人物有（ ）。
A、桑代克 B、贾德 C、苛勒 D、伍德沃斯
多选题多重能力倾向测验的特点包括( )。 A．一般包含4～9种分测验，各分测验分别测不同的能力。测验结果除总分外，还有各个分测验的分数，对一个人的能力可提供多方面的说明 B．常模通常根据一个标准化的团体建立，因此测验结果的各分测验得分可以直接相互比较，以判定每个人在能力上的所长和所短 C．在测验时间及材料上，都比特殊能力倾向测验经济 D．测验所使用的刺激材料没有明确结构和固定意义，被试有广泛自由的反应方式
多选题一般来说，1岁的婴儿处在言语发展的( )。 A．理解言语发展的阶段 B．积极言语能力发展的阶段 C．单词句 D．双词句
多选题( )训练被较多地应用在认知学习上，帮助学生在学习任务中发展认知策略。
多选题罗杰斯认为．促进学生学习的关键在于特定的心理气氛因素，促进学习的心理气氛因素包括( )。
多选题相关法是求测验分数与效标资料间的相关，这一相关系数称为效度系数。根据变量的不同，可选用的计算方法有( )。 A．积差相关法 B．点二列相关公式 C．二列相关公式 D．多系列相关公式
多选题桑代克认为，情境与反应之间的联结是通过尝试错误，按照一定的规律形成或建立起来的。他提出的情境与反应的联结定律有( )
多选题根据产生式的形成过程，产生式迁移理论将迁移划分为( )
多选题帕瑞发现青少年期的思维可分为( )