多选题内容效度的评估方法有( )。 A．专家判断法 B．双向细目表法 C．统计分析法 D．经验推测法
多选题根据冯忠良关于学习的分类，技能的学习包括( )。
多选题罗杰斯认为，有意义学习的几个要素是( )。
多选题皮亚杰把儿童的道德认知发展分为( )
多选题游戏具有( )
多选题学习迁移中共同要素说的代表人物有( )。 A．桑代克 B．贾德 C．苛勒 D．伍德沃斯
多选题假设你是个被指派为评估一项新的文化公平的智力测验的心理测量专家，用这一测验对一个小样本，反复施测得结果显示了高度的不一致性，那么，你的报告中对这个测验的最适当的表述为( )。 A．这个测验时可靠的，但缺乏效度 B．这个测验是有效的，但不可靠 C．这个测验的价值值得怀疑 D．这个测验不具有文化公平性
多选题神经心理学测验的用途有( )。 A．为大脑损伤病例提供定位诊断的症状学依据 B．提供药物和外科等其他治疗的判定标准 C．评定治疗效果 D．为制订高级神经机能的神经康复治疗步骤和措施提供心理学依据
多选题除了描述性语言外，内容效度的确定也可采用一些统计分析方法，如( )。 A．计算两个评分者一致性 B．复本相关 C．专家推测 D．再测法
多选题观察学习又称替代学习，是指人们通过观察他人的行为，获得示范行为的象征性表象，并引导学习者做出与之相对应的行为的过程。观察学习有这样三个特点是( )
多选题学校教育影响人格发展的具体因素有( )
多选题在奥苏伯尔的理论中，“先行组织者”包括
多选题下列哪些方法可以用于学习动机的激发?( )。
多选题
成年初期的爱情包括哪三个层次（ ）
A、以性爱为主
B、以情爱为主
C、性爱与情爱的和谐统一
D、兴趣相投，亲密性提高
多选题皮亚杰根据儿童认知发展阶段把游戏分为( )。 A．活动性游戏 B．建筑性游戏 C．模仿游戏 D．角色游戏
多选题韦克斯勒将离差智商的平均数定为( )，标准差定为( )。 A．100；16 B．100；15 C．100；14 D．100；13
多选题主张遗传论的代表人物有( )
多选题小学儿童同伴交往的特点是( )
多选题下列使用合理建构法编制的测验有( )。 A．爱德华个性偏好量表 B．詹金斯活动性调查表 C．明尼苏达多相人格问卷 D．卡特尔16种人格因素问卷
多选题效标效度反映的是测验预测个体在某种情境下行为表现的有效性程度。它可分为( )。 A．相容效度 B．区分效度 C．同时效度 D．预测效度