单选题{{U}} {{/U}}心理学反对把意识分解为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
A.精神分析
B.行为主义
C.格式塔
D.认知
单选题情绪的动机—分化理论的代表人物是{{U}} {{/U}}。
A.凯农
B.詹姆士
C.阿诺德
D.汤姆金斯
单选题同一感受器内，由于刺激物对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象是{{U}} {{/U}}。
A.感觉适应
B.感觉对比
C.同时对比
D.继时对比
单选题以下关于图式的说法错误的是( )。
单选题计算一项测验的分半信度最常用的方法是比较( )。 A．测验的前半部分与后半部分的得分。 B．奇数项目与偶数项目的得分。 C．将测验随机分为两部分，比较这两部分的得分。 D．上述方法都可以。
单选题下列量表中，具有绝对零点的是
单选题关系转化说是对( )理论的进一步发展，认为迁移的关键在于被试对情境中各种关系(或完形)的顿悟。
单选题
项目的难易程度，用P表示。P值越( )，难度越低。
A、大
B、低
C、小
D、接近于0
单选题如果一个测验在测验使用者、测验人员尤其是受试者看来是有效的，那么，此测验具有( )。 A．表面效度 B．内容效度 C．构想效度 D．效标关联效度
单选题个体借助语言传递信息的过程是{{U}} {{/U}}。
A.语言
B.言语
C.对话
D.独白
单选题科尔伯格的道德发展理论认为( )。
单选题以再测法或复本法求信度，两次测验相隔时间越短，其信度系数越( )。 A．大 B．低 C．小 D．不变
单选题动机的强度影响问题解决
单选题学生临考的怯场属于{{U}} {{/U}}。
A.心境
B.理智感
C.应激
D.激情
单选题心理缓慢发展变化的阶段是( )。
单选题主张“知识是个人的建构，不存在共同的知识”属于( ) A．社会建构主义观 B．信息加工理论 C．激进建构主义观 D．奥苏伯尔的理论
单选题确定可以接受的信度水平的一般原则是，当( )时，测验不能用于对个人做出评价或预测，而且不能作团体比较。 A．rxx＜0.70 B．0.70≤rXX＜0.85 C．rxx≥0.85 D．rxx=1.00
单选题强调“强化依随”在婴儿言语行为形成过程中的决定作用的是( )。
单选题影响教师教学监控能力最主要的个人因素是（ ）
单选题下列属于教育组织理念形象的是（ ）