单选题
罗森塔尔把教师期望的预言效应称为( )
A、首因效应
B、近因效应
C、晕轮效应
D、皮格马列翁效应
单选题学习课文时分段、总结段意属于( )。 A．复述策略 B．理解-控制策略 C．精加工策略 D．组织策略
单选题机械学习与有意义学习划分的主要依据是( )。 A．学生是否理解学习材料 B．学生是否主动学习 C．要学习的主要内容是呈现或由学生发现 D．学习目的是解决问题或是获得知识
单选题青春期的思维发展水平处于( )。 A．感知运动阶段 B．前运算阶段 C．具体运算阶段 D．形式运算阶段
单选题创造性是指个体产生新奇、独特的、有社会价值的产品的( )。 A．智力技能 B．思维品质 C．思维程序 D．能力或特性
单选题为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是______。
单选题在一项经典的实验研究中，研究者选定出生后2个月、5个月和8个月三个年龄段的儿童，把毛巾(刺激变量)分别放在他们的脸上，以考察不同年龄儿童的反应。这种研究方式属于( )。 A．整体研究 B．横断研究 C．纵向研究 D．个案研究
单选题在学习分数后学习百分数，这种学习最宜用( )模式进行教学。 A．上位学习 B．下位学习 C．并列学习 D．发现学习
单选题青年期自我意只发展的最主要特点是将注意力集中到( )。
单选题从现代认知心理学的观点看，创造力培养的最好途径是( )。 A．进行发散性思维训练 B．进行反省认知训练 C．加强基本技能训练 D．在重视基础知识、基本技能的同时，注意解决问题策略训练
单选题在( )量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。 A．年龄 B．态度 C．智力 D．人格
单选题如果问题的解决只有一种固定的程序，看你能不能找到，这种解决问题的途径属于( )。 A．爬山法 B．类比法 C．启发式 D．算法式
单选题老师上课前，先要引导学生温习上节课学过的相关内容，然后再进行新知识的学习。这种做法遵循的学习迁移理论是( )。 A．关系转换说 B．认知结构的迁移理论 C．形式练习说 D．共同要素说
单选题下面有关操作技能的特点正确的是( )。 A．物质性、外显性、展开性 B．观念性、内潜性、简缩性 C．物质性、外显性、简缩性 D．观念性、内潜性、展开性
单选题研究者就事先拟好的问题向被调查者提问，并以一问一答的方式进行，藉以了解被试的某些心理特点的方法称为
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法。
单选题认为老年人认知功能的减退是由于不能有效地抑制无关信息所致是( )的观点。 A．感觉功能理论 B．加工速度理论 C．抑制理论 D．工作记忆理论
单选题下列关于皮亚杰认知发展理论中“图式”的表述，错误的是______
单选题概念是用某种符号来标志的具有共同的关键属性的（ ）的观念
单选题以个人体验过的某种情绪或情感为内容的记忆是( )。 A．形象记忆 B．情绪记忆 C．情景记忆 D．语义记忆
单选题计算机辅助教学达到了一个新的水平，所对应的年代是( )。 A．20世纪20年代到50年代 B．20世纪60年代到70年代末 C．20世纪80年代以后 D．20世纪90年代起