问答题成年晚期面临的三大挑战、四项任务是什么?
问答题自我同一性
问答题theory of mind
问答题婴儿依恋主要存在哪些类型?
问答题试论如何培养学生的心智技能。
问答题论述建构主义学习理论及其对教学改革的意义。
问答题简述弗洛伊德人格发展理论。
问答题自我提高内驱力
问答题简述元认知知识的主要内容。
问答题视觉悬崖实验是谁做的?简述该实验。
问答题简述能力发展的个体差异。
问答题学习(北师大2006研)
问答题程序性知识(Procedural knOwledge)
问答题社会规范学习
问答题阅读下面材料回答问题： 材料1：有研究者想要知道表现出极端人格类型(暴怒型或羞怯退缩型)的儿童在其成年后是否还保留着同样的气质。另外，他们还想了解什么样的经验可以助长人格的稳定或变化，以及暴怒或羞怯型儿童在经历长期适应后会出现怎样的结果。为了解答这些问题，研究者深入钻研了一批儿童几十年的与研究内容有关的档案文献。 材料2：某研究者要求3、6、9、12年级的学生填写一份有关他们与兄弟姐妹关系的问卷，研究结果表明，随着年龄的增长，兄弟姐妹间的互动变得越来越具有平等性。 材料3：某研究者在2002年和2003年分别调查了6、7、8年级学生的性别刻板信念的状况，以了解他们的刻板信念的灵活性的发展趋势。 (1)三种材料涉及的研究设计类型分别是什么? (2)阐述这三种设计类型的优缺点。
问答题附属内驱力具有的条件是什么?
问答题操作技能与心智技能的关系如何?
问答题简述学习对人的成熟和发展的作用。
问答题个体成长过程中某些同样的行为会随着发展有不同的表现，根据弗洛伊德本我、自我、超我的人格理论，试以一具体行为为例加以分析。(首师大2006研)
问答题试论如何正确使用测验、防止滥用的方法。