问答题案例分析：李小辉不爱学习，他讨厌学习，甚至对学习恨之入骨。他为何如此讨厌学习?因为他考试总是不及格，物理不及格有他，数学不及格有他，而且数学老师还用鲜艳的粗笔在他的试卷上批道：“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的。”因为他想争第一，却又认为自己怎么也无法争到第一。说起从前，他也有过辉煌的学绩：小学连续三年三好学生，在市“希望杯”竞赛中获得二等奖。小学毕业被保送到初中，升入初中后的第一次考试，他只排在第二名，从此，李小辉便失去了信心，连他最擅长的数学也爱听不听，作业马马虎虎……请用所学的学习迁移的理论来解释之。
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问答题简述归因方式对学习动机的影响以及如何进行积极的归因训练。
问答题任务分析
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问答题潜伏学习
问答题道德社会化
问答题阅读下面材料，并回答问题： 材料1：一天，三岁的萨米走进幼儿园的积木区小组。“那是我们的指挥塔”，他指着一个书架的角落对万斯和琳内特说：“开始倒数”，萨米发出命令。他用一个小的木制积木假装对讲机，并对着它讲“5，6，2，4，1，发射!”琳内特让一个洋娃娃按一个假装的按钮，然后火箭就发射了。 材料2：走进幼儿园，孩子们在玩耍着：①小明注视着另一些儿童玩玩具车、搭积木；②东东、壮壮、璐璐坐在一起，各自玩自己的玩具车、拼图；③陈陈、安安各自玩积木，有时他们交换积木；④琪琪、淘淘、超超一起玩拼图，他们轮流拼图片。(1)按照皮亚杰的观点，材料1中萨米参与的游戏类型是什么?(2)阐述皮亚杰关于儿童游戏发展阶段的看法。(3)根据帕顿的观点，材料2中的各组儿童参与的游戏类型是什么?(4)阐述帕顿关于儿童游戏类型的观点。
问答题简述斯金纳操作性条件反射原理对教育的启发。
问答题评价科尔伯格的道德发展理论。
问答题简述皮亚杰的认知发展理论。