单选题力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为多少的任务是他们最有可能选择的?( ) A．20/% B．30/% C．50/% D．70/%
单选题
布卢姆的教育目标分类系统将教学目标分为( )
A、认知目标、情感目标和品德目标
B、认知目标、情感目标和动作技能目标
C、认知目标、情感目标和意志目标
D、认知目标、动作技能目标和心智技能目标
单选题根据埃里克森的人格发展理论，中学生人格发展的主要任务是获得______
单选题个体依据一定的社会道德行为规范行为时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向是( )。 A．情感 B．认知 C．态度 D．品德
单选题以发散性思维为基础的测验是( )。 A．比奈-西蒙测验 B．瑞文测验 C．韦克斯勒智力测验 D．托兰斯测验
单选题奥苏伯尔根据学习进行的方式把学习分为( )。 A．知识学习和技能学习 B．概念学习和意义学习 C．机械学习和意义学习 D．接受学习和发现学习
单选题一个测验题目“尽可能多的列出曲别针的用途”，通常用于测量( )。 A．聚合思维 B．发散思维 C．记忆 D．批判思维
单选题成年初期的思维方式以( )为主。 A．形式逻辑思维 B．抽象逻辑思维C．辩证逻辑思维D．形象逻辑思维
单选题根据认知失调理论，要改正一个学生作业潦草的态度，适宜的方法是( )。 A．坚持严格要求 B．批评作业潦草行为 C．奖励作业认真行为 D．使学生认识作业潦草的危害性
单选题爱德华个人偏好量表的设计采用了( )。 A．顺序技术 B．多选技术 C．迫选技术 D．投射技术
单选题学习迁移的实质是( )。 A．新旧经验的整合过程 B．新旧知识的同化 C．新旧知识的顺应 D．新旧经验重组
单选题最简单而且最基本的表示常模的方法就是( )，有时也叫常模表。 A．转换表 B．分布表 C．对照表 D．都不是
单选题下列属于影响学习迁移的个人因素的是( )。 A．认知结构和学习态度 B．智力和学习环境 C．年龄和学习材料 D．学习目标和学习态度
单选题保持在1分钟以内的记忆是{{U}} {{/U}}。
A.瞬时记忆
B.短时记忆
C.长时记忆
D.形象记忆
单选题要求受测者必须从两个或两个以上的选项中，选出最能代表自己特征的描述语句。这种评定量表是( )。 A．观察式量表 B．锚定式量表 C．迫选式量表 D．数字式量表
单选题短时记忆保存时间在（ ）
单选题通过对道德两难问题的深入讨论，儿童倾向于拒斥低于自己道德发展阶段的同伴的道德推理，并且能够理解和同化高于自己阶段的同伴的道德推理，但难以理解和接受高于自己两个或两个以上阶段的同伴的道德推理
单选题研究表明，表征程序性知识的方式有( )。 A．命题 B．命题网络 C．图式 D．概念
单选题认同的出发点就是( )。 A．得到他人认可 B．试图与榜样一致 C．让别人接受自己的思想 D．与他人相接近
单选题最早提出离差智商概念的是( )。 A．比奈 B．西蒙 C．韦克斯勒 D．卡特尔