单选题“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是( )。 A．积极型 B．对抗型 C．消极型 D．失控型
单选题以下不属于问题解决的基本特点的是( )。 A．概括性 B．问题情境性 C．目标指向性 D．认知操作性
单选题阿特金森认为，当两个人所处的任务难度和诱因价值相同时，越有可能做出争取成功的行为的是（ ）
单选题顿悟即突然觉察到问题解决的办法，它是通过（ ）实现的
单选题皮亚杰的理论中，把环境因素纳入机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体动作过程叫做( )。 A．图式 B．同化 C．顺应 D．平衡
单选题鲁利亚-内布拉斯神经心理学成套测验共有( )个分量表。 A．8 B．9 C．10 D．11
单选题个体自我意识产生的标志是( )。 A．能使用代名词“我”称呼自己 B．第一信号系统的建立 C．形象思维的建立 D．逻辑思维的建立
单选题下列方法中最佳的复习方法是（ ）
单选题内容效度主要用于考查( )的有效性。 A．智力测验 B．人格测验 C．特殊能力测验 D．成绩、技能测验
单选题原有观念为七位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为( )。
单选题平时我们所讲的举一反三、闻一知十等属于以下哪种学习迁移?( ) A．顺应性迁移 B．同化性迁移 C．重组性迁移 D．具体迁移
单选题如果教学目标是程序性知识，在有现成的文字教材条件下，对中学生而言，最适当的教学方法是（ ）
单选题
婴儿出生后最早表现出的一种最为明显的、稳定的个性特征是（ ）。
A、气质 B、性格 C、能力 D、兴趣
单选题情绪、情感是{{U}} {{/U}}关系的反映。
A．客观现实与人 B．人与人
C．客观现实与人的需要D．生理需要与心理需要
单选题从配偶一方死亡到配偶另一方死亡是家庭的( )阶段。 A．解体 B．空巢 C．稳定 D．收缩
单选题在集体之中群策群力，互相启发，尽可能多地提出解决问题的方法的创造性思维训练方法是（ ）
单选题衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注( )。 A．生存 B．情境 C．教材 D．学生
单选题第一个系统研究儿童道德认知问题的心理学家是( )。 A．弗洛伊德 B．柯尔伯格 C．班杜拉 D．皮亚杰
单选题广义知识学习阶段与分类模型表明，在确定知识类型时要考虑( )。 A．学习的内容 B．学科特点 C．测量的条件 D．学习所处的阶段
单选题下列不是教育心理学发展的趋势之一的是( )