单选题
把道德的感性经验与理性认识结合在一起，对道德要求及其意义有较深刻认识的最概括的情感经验，叫( )。
A、理想性的道德感
B、直觉的道德感
C、伦理的道德感
D、理念性的道德感
单选题在500个学生中，答对某一项目的人数为350人，则该项目的难度为( )。 A．0.7 B．0.8 C．0.3 D．0.4
单选题通过因素分析提出构成能力的群因素说是由{{U}} {{/U}}提出。
A.塞斯顿
B.桑代克
C.斯皮尔曼
D.弗侬
单选题通过改变事物的个别部分或属性并加以组合，从而得到一个创造性的新产品，这种创造力训练方法是（ ）
单选题多元智力理论是由( )提出来的。 A．斯特伯格 B．加涅 C．吉尔福特 D．加德纳
单选题青春期同伴关系的特点表现为( )。 A．交友范围扩大 B．交友范围缩小 C．知心朋友是异性 D．团伙人数最多
单选题激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态是( )。 A．学习需要 B．学习期待 C．学习动机 D．学习迁移
单选题在帕瑞对青年期思维发展阶段的划分中，约定性阶段表现为( )。 A．对问题的看法非此即彼 B．不再毫无区分地把知识当做不变的真理 C．能结合个人的实际情况具体问题具体分析 D．什么事情都无所谓对错
单选题阅读技能是一种( )。 A．操作技能 B．心智技能 C．运动技能 D．学习技能
单选题下面哪一个不属于传统的智力理论?( ) A．斯滕伯格的成功智力理论 B．斯皮尔曼的二因素论 C．瑟斯顿的群因素论 D．吉尔福特的智力三维结构模型
单选题在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是( )。 A．人的短时记忆容量有限 B．学习应循序渐进 C．防止过早出现疲劳 D．先要有准备动作
单选题下列有关初中生思维发展特点的描述，错误的是( )。 A．平衡性表现明显 B．批判性显著增强 C．自我中心再度出现 D．表面性依然突出
单选题霍兰德认为，常规型的人( )。 A．有条理、稳定、顺从、有序，喜欢程序化的条理性工作 B．支配、自信、精力旺盛，喜欢指、劝导别人接受自己的意见 C．内省、理性、创造，喜欢独立分析与解决抽象问题 D．遵守规则、实际、安定，喜欢需要基本技能的具体活动
单选题胃的剧烈收缩所引起的疼痛属于{{U}} {{/U}}。
A.内受感觉
B.本受感觉
C.外受感觉
D.运动觉
单选题规则学习的方式是（ ）
单选题当道德观念与道德感成为经常推动个人产生道德行为的内部动力时，它们也就成了( )
单选题中学生的品德发展由动荡走向成熟，研究表明，品德发展的关键期是( )。 A．初一 B．初二 C．初三 D．高一
单选题根据多伊奇(M. Deutsch)的观点，最能激发学生掌握目标动机系统的课堂结构是______
单选题
（ ）将青年期形容为不可避免的“疾风怒涛”的时期。
A、艾里克森 B、霍尔 C、奥苏贝尔 D、艾森克
单选题目前应用评价中心技术选拔管理人才使用最多的方式是( )。 A．心理测验和管理游戏 B．角色扮演和预算计划小组 C．文件筐测验和无领导小组讨论 D．心理测验和角色扮演