多选题Williams和Adersen先后在______提出、修改了建立在应激理论基础上，旨在解释运动损伤与心理因素之间相互影响的应激—运动损伤模型。 A．1988年 B．1990年 C．1998年 D．2000年
多选题社会心理学中，自我意识的内容从不同角度分析可以有不同的分类方法，下列分类合理的有( ) A．现实自我、理想自我 B．现在自我、可能自我 C．实用自我、原则自我 D．生理自我、物质自我、社会自我 E．公我意识、私我意识
多选题下列哪些属于强迫行为：( ) A．强迫洁癖 B．强迫检查 C．强迫计数 D．强迫回忆 E．强迫性仪式动作
多选题关于易激惹性的说法，正确的是：( ) A．属于情感协调性的改变 B．指因小事而引起较强烈的情感反应 C．常见于疲劳状态及人格障碍 D．可见于躁狂症及分裂症 E．一般持续时间长
多选题积极锻炼成瘾与消极锻炼成瘾的区别体现在______。 A．前者不产生应激而后者产生应激 B．前者参加体育锻炼后体验到高度积极的情感 C．前者当错过一次锻炼机会后产生高度的抑郁、焦虑和愤怒的情绪体验 D．前者为完成某项锻炼计划倾向于忽视身体的不适、疼痛或伤病(特别是男性)
多选题失眠对人体的影响主要包括：( ) A．影响血糖代谢 B．影响免疫调节 C．诱发心理疾病 D．让人变得疲劳 E．让人变得易怒
多选题选择抗精神病药物时要考虑下列哪些因素?( ) A．临床症状 B．既往用药史 C．患者家族中其他患病成员的用药史 D．患者的个体特点 E．患者的经济状况
多选题体育教学中反馈的形式有哪几类? A．象征性评价 B．表扬性评价 C．客观性评价 D．标准性评价
多选题下列描述中属于儿童多动症表现的是：( ) A．自控力差，冲动任性，不服管束，常惹事生非 B．常说一些使人恼怒的话，好插嘴和干扰大人的活动，常引起大人的厌烦 C．上课时，常东张西望，心不在焉，或貌似安静，实则“走神”，听而不闻 D．平时走路急促，爱奔跑，经常无目的地乱闯、乱跑，手脚不停而又不听劝阻 E．多数智能不太正常，即使课后能抓紧复习和辅导，也无法赶上学习进度
多选题情感能力包括：( ) A．自我完善 B．自我认识 C．自我接受 D．自我督导 E．自我控制
多选题为了减少或避免因性别差异导致的不良治疗性关系，治疗师应遵循以下原则：( ) A．转诊、会诊或中断治疗 B．提高专业治疗技能 C．治疗师要重视患者叙述的表象，防止情感冲突 D．治疗师时刻提防移情的发生 E．对患者的不当行为进行批评
多选题社会心理学家发现，1岁以后，幼儿开始能将自己同表示自己的词语(名字)联系起来，如主述：“这是丁丁的鼻子”、“丁丁饿了”等。约在2岁末幼儿开始能使用物主代词“我的”和人称代词“我”，如主述：“这是我的玩具”、“我饿了”等，对于这种变化，下列说法正确的有( ) A．这种变化说明儿童已具备了抽象和概括能力 B．这种变化在儿童自我意识的形成上是一个质的变化 C．表明儿童把自己当作客体的人转变为把自己当作主体的人来认识，最终形成了自我意识 D．表明儿童产生了物—我知觉分化 E．表明自我意识的发展是一个渐进的过程
多选题下列有关心境障碍发生的观点中，属于行为主义观点的有：( ) A．不要去挖掘抑郁在无意识中的根源，要集中讨论一个人得到正强化和惩罚的数量的效果 B．当一个人缺乏充分的正性强化会感到悲哀和退缩，在经历丧失或挫折之后得到不充分的正强化而且经历很多惩罚就会导致抑郁 C．无意识冲突和童年早期形成的敌意情绪在抑郁的形成中起关键作用 D．成人期真实的或符号式的损失会使敌意情绪重新活跃起来，开始指向个体自身的自我，造成抑郁的特定表现——自责 E．最初对抑郁患者有支持反应的人开始厌烦他们的情绪和态度，并开始躲避他们。这种反应切断了强化的另一来源，使患者更深地陷入抑郁中
多选题
体育课学生不良行为的表现类型有哪些？（ ）
A、涣散行为 B、抗拒行为 C、攻击行为 D、躲避行为
多选题班杜拉(A.Bandura)认为，个体从观察他人的侵犯行为到表现自己的侵犯行为需要的必要条件有( ) A．有一个榜样表现侵犯行为，如一个人在观察者面前攻击、辱骂、殴打别人或表现出其他有意伤害他人的言行 B．观察者在榜样表现侵犯行为的时候必须在场，即观察者处在与榜样表现侵犯行为相同的情境内 C．观察者有足够的动机去注意榜样表现的侵犯行为及当时的情境状况 D．榜样的反应即所作所为和所有的相关刺激必须贮存于观察者的记忆系统中 E．榜样的侵犯行为被断定为“合理”的，如观察者看到榜样的侵犯行为得到赞扬和支持或观察者自己认为榜样的行为是合情合理的
多选题情感障碍中属于情感性质改变的有：( ) A．情绪不稳 B．情感淡漠 C．情感高涨 D．情感倒错 E．恐惧
多选题美国运动心理学家Nideffer提出的注意方式包括______。 A．广阔-内部注意 B．广阔-外部注意 C．狭窄-外部注意 D．狭窄-内部注意
多选题职业内在的应激源包括：( ) A．人格特征 B．劳动条件 C．工作负荷 D．习惯 E．劳动范围
多选题神经衰弱的临床表现是：( ) A．精神容易兴奋、易激惹 B．精神易疲劳、脑力下降 C．情绪易激惹、烦恼、情绪紧张 D．睡眠障碍 E．自主神经功能紊乱
多选题体育教学和运动训练中心理暗示的形式与方法有______。 A．自我暗示 B．他人暗示 C．表情暗示 D．环境暗示