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一般正常儿童1岁9个月～1岁11个月阶段可描画( ) A．+、○ B．◇ C．△、口 D．|、— E．+
针对患者自诉进食对感觉胸部憋闷，甚至出现逆流现象，可采取哪些治疗措施( ) A．要求患者进食时维持躯干直立姿势 B．减少一口量 C．加强下颌上抬和口唇闭锁训练 D．进食后维持坐姿 E．必要时可使用药物辅助或手术治疗
脑瘫儿童摄食训练前需抑制原始反射，应首先( ) A．让脑瘫患儿髋关节屈曲60° B．让脑瘫患儿髋关节屈曲70° C．让脑瘫患儿髋关节屈曲80° D．让脑瘫患儿髋关节屈曲90° E．让脑瘫患儿髋关节屈曲100°
在听者的帮助下，可以进行熟悉话题的交谈，但如果是陌生话题，常不能准确表达出思想，按照BADE失语症严重程度分级标准属于( ) A．0级 B．1级 C．2级 D．4级 E．5级
以下符合元音发音特点的是( ) A．气流畅通无阻 B．气流较强 C．清音声带不颤动 D．阻碍气流的发音器官紧张 E．浊音声带有颤动
Broca失语训练重点为( ) A．构音训练 B．口语表达训练 C．复述训练 D．听理解训练 E．文字表达训练
帕金森病导致的构音障碍类型是( ) A．痉挛型构音障碍 B．失调型构音障碍 C．弛缓型构音障碍 D．运动过弱型构音障碍 E．混合型构音障碍
聋儿听觉语言训练的关键是( ) A．建立最佳助听状态 B．调整语言环境 C．早期训练 D．利用多种交流媒介 E．设计针对性的训练计划
典型的语言障碍是( ) A．失语症 B．发声障碍 C．言语错乱 D．言语失用 E．运动性构音障碍
父母或治疗师在与口吃儿童口头交流时应该使用( ) A．评价性语言 B．交流性语言 C．称赞性语言 D．流畅性语言 E．连续性语言
患者在谈话过程中，欲说出恰当的词(多见于名词、动词、形容词)时存在困难或不能，这种现象称为( ) A．迂回现象 B．命名障碍 C．找词困难 D．杂乱语 E．错语
成人听力检查常用的是( ) A．条件探索听力反应检查 B．听诱发脑干反应 C．秒表试验 D．听力计检查法 E．耳声发射测听
假性延髓麻痹导致的构音障碍类型是( ) A．痉挛型构音障碍 B．失调型构音障碍 C．弛缓型构音障碍 D．运动过弱型构音障碍 E．混合型构音障碍
针对吞咽障碍患者中存在咽部蠕动式运动有轻度障碍的状况，可选择怎样的食物进行直接训练( ) A．混合食物 B．混合奶油冻食物 C．混合糊状 D．切碎+糊状食物 E．限制一口量的柔软食物
一个正常人甲和一个有严重构音障碍的病人乙语言交谈时，最可能出现的情况是( ) A．甲听得懂乙的话，乙听不懂甲的话 B．乙听得懂甲的话，甲听不懂乙的话 C．两人互相听不懂对方的话 D．两人互相听得懂对方的话 E．两人用书面语言也无法交流
肌张力低下的构音障碍的患者如何进行舌及下颌抵抗活动的训练( ) A．伸舌抵抗压舌板 B．患者用力张口，治疗师用手上推下颌 C．患者用力张口，治疗师用手下托下颌 D．患者闭口，治疗师下拉下颌 E．患者闭口，治疗师下推下颌
儿童会说“红帽子”属于符号形式与指示内容关系的( ) A．阶段1 B．阶段2 C．阶段3 D．阶段4 E．阶段5
针对吞咽障碍的患者中存在食物形成困难．咽部蠕动式运动减弱或喉部上抬范围缩小的状况，可选择怎样食物进行直接训练( ) A．混合食物 B．混合奶油冻食物 C．混合糊状 D．切碎+糊状食物 E．限制一口量的柔软食物
非语言交流方式的训练包括( ) A．手势语 B．听觉认知 C．画图 D．口头符号 E．交流板
一般正常儿童3岁6个月～4岁11个月阶段可描画( ) A．+、○ B．◇ C．△、口 D．|、— E．+