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肌肉萎缩性侧索硬化症的构音障碍是( ) A．失调型构音障碍 B．痉挛型构音障碍 C．弛缓型构音障碍 D．运动过强型构音障碍 E．混合型构音障碍
A 尿胆红素增高
B、尿胆原增高
C、两者皆有
D、两者皆无
1、急性黄疸性肝炎 （ ）
2、异常血红蛋白病 （ ）
3、胰头癌 （ ）
4、DuBin-Johnson综合征 （ ）
在软性接触镜的配戴中，哪项是角膜感染性溃疡的主要易感危险因素( ) A．泪液中的微生物B．干眼症C．眼睑不卫生D．睡眠时配戴接触镜
患者在绘制或制作包含有空间位置关系的图像或模型时，虽然认识各构成部分及相互位置关系，但不能将物体各个成分连贯成一个整体( ) A．穿衣失用 B．结构性失用 C．口面失用 D．肢体运动性失用 E．观念运动性失用
儿童语言发育迟缓用符号理解表达阶段的训练中，首先进行( ) A．名词的训练 B．动词的训练 C．形容词的训练 D．数词的训练 E．方位词的训练
依照物体的外貌特征来造字的是( ) A．会意 B．转注 C．形声 D．指事 E．象形
反复唾液吞咽测试法是由( )提出 A．门德尔松 B．才藤荣 C．藤岛一郎 D．上田敏 E．瓦伦贝格
下颌开合运动的训练的主要目的是( ) A．增强口轮匝肌的随意运动 B．增加咬肌的随意运动 C．放松颈部，预防误咽 D．强化喉部上抬 E．促进吞咽模式自动化
发音系统中可动的结构为( ) A．软腭 B．上齿 C．硬腭 D．咽喉壁 E．下齿
语言发育迟缓常用的语言发育评定方法有( ) A．皮博迪图片词汇检查 B．ABC法 C．Frenchay评定法 D．S-S法 E．伊利诺斯心理语言能力测验
Broca失语训练重点为口语表达训练，此外对听、说、读、写各方面综合训练，这体现了( ) A．评估准确、个性化的原则 B．难易适中、循序渐进的原则 C．重点突出、多方面综合的原则 D．积极参与、形式多样原则 E．注重心理、环境调整的原则
关于手势符号训练正确的是( ) A．一般以状况依存的手势符号为手势符号训练的起点 B．表示事物的手势符号训练适合于言语符号尚未掌握的儿童 C．短句训练可在言语和文字短句训练前，借助手势符号固定短句语序 D．伸出手来表示“要”属于表示动作的手势符号 E．利用手势符号进行动词和短句训练是手势符号训练的中级阶段
由于神经和肌肉的损害，与言语产生有关的肌肉麻痹、收缩力减弱或运动不协调导致的言语障碍，属于( ) A．言语错乱 B．痴呆 C．失语症 D．言语失用 E．运动性构音障碍
构音障碍的治疗在放松训练时要进行放松训练的部位包括( ) A．足、腿、臀 B．手和上肢 C．肩、颈、头 D．腹、胸和背部 E．以上均不是
轻中度构音障碍的治疗，构音改善的训练中不包括( ) A．舌、唇、下颌运动训练 B．发音的训练 C．纠音训练 D．听理解训练 E．减慢言语速度
哪项是口吃的言语症状( ) A．助跑现象 B．难发 C．波动性 D．适应性 E．胸闷、气短
中度吞咽困难是指( ) A．除特别难吞咽的食物外，三餐均可经口腔摄取 B．完全口腔进食，需辅以代偿和适度手段 C．无法经口腔进食 D．经口腔和辅助混合进食 E．完全口腔进食，无需代偿和适度手段
由于脑损伤后失定向和记忆思维混乱而引起的一种言语障碍( ) A．言语错乱 B．痴呆 C．失语症 D．言语失用 E．构音障碍
儿童语言发育迟缓的主要表现包括( ) A．言语表达障碍 B．语言理解障碍 C．交流障碍 D．智力低下 E．行为异常
下面哪一个为不送气音( ) A．h、k B．d、b C．ch、sh D．c、q E．m、n