问答题什么是学校产品经营?请结合实践分析学校产品经营的运作模式。(东北财经大学2007年考研真题)

问答题谈谈学习和研究教育经济学的意义。

问答题试述推行中小学教职工聘用合同制的改革及其意义。

问答题试论课程实施的策略。

问答题结合实际说明教育在科学技术形态生产力再生产中的作用。

问答题典型的激励理论有哪些?从这些理论出发，谈谈如何调动教职工的工作积极性?

问答题试述我国教育管理改革的历史经验。

问答题影响教育投资比例的因素有哪些?(东北财经大学2007年考研真题)

问答题试述教育管理学的研究对象。

问答题如何理解当代校长的角色?你认为学者担当校长的利弊何在?

问答题论述现代教育对科学技术进步与发展的作用。

问答题阐述科学技术与社会生产的关系。

问答题试论我国教育立法的意义与程序。

问答题阅读以下材料。按要求作答。 “一次志愿定江山”在松动 据北京青年报报道，2005年北京大学本部招生共3082人，69人因未报到被取消入学资格。招收普通本科生2711人，因未报到而被取消入学资格的33人，较往年净增17人，其中有11人是被北大录取后放弃机会投奔了香港大学。北大方面称，学生不报到，学校不会劝他来，尊重其自由选择。这样，原来刚性的“一次志愿定江山”，逐渐向一次高考多种选择的方向过渡。可是能够得到第二份通知书去香港大学读书的毕竟只有11名学生，而2003年全国接到录取通知书后没有去报到的考生总计多达46万人。这些学生是不想上大学吗?不，他们只是不想上不中意的大学。46万份废弃通知书中隐含着一个问题：刚性的志愿填报影响了学生们对大学的自由选择和最佳选择。 长期以来，我国高招工作强调整齐划一，没能充分关照考生的自由选择。虽然高考志愿填报是分档的，给了考生多次录取机会，但目前很多学生是在不知道分数时报志愿的，在关键信息匮乏的情况下，报志愿相当程度上成了一种猜谜和赌博，难免会出现过度保守或者轻敌冒进的情况，等分数和分数线出来的时候，两者之间的高低错位会让很多考生欲哭无泪。现在考生志愿表一经填定，不得更改：已被高校正式录取的新生，一律不准改录其他学校。这固然简化了招生程序，方便了管理和组织工作，却使很多“刚烈”学生接到通知书却不报到，也就意味着很多高校并没有招到最合适的学生，教育资源没有得到充分利用，本来就不宽裕的教育投资遭到了一定程度的浪费。这样的现象是因为高等教育在我国很长时间以来是一种稀缺资源，皇帝女儿不愁嫁，因循了一种未能物尽其用的粗放式“经营”模式。从合理配置资源和保障考生权利的角度来说，考生应该拥有自由、自主选择学校的权利。老一辈学人年轻的时候，一人同时被几所大学录取是司空见惯的现象。当然我国现行高招制度是一套成熟体系，对其进行改革需要稳妥推进，新制度设计需要教育界乃至全社会集思广益，给出尽量简便的思路。这需要我们断然一试。 请运用教育经济学的市场经济与教育资源配置理论分析案例事实：我国高招制度应当怎样提高人才资源的配置效果?(东北财经大学2007年考研真题)

问答题教育法规与教育政策的异同是什么?

问答题请论述当前我国教育预算管理体制中存在的主要问题。

问答题一个完整的教育法规体系应包括哪些教育法规?

问答题怎样检验教育投资在国民经济中的比例合理与否?(北京师范大学2007年考研真题)

问答题试述当代教育管理学的发展趋势。

问答题试述建立我国公共教育财政体制的思路与措施。