已选分类
管理学公共管理
单选题关于当代教育评价发展的特点，下列说法错误的是( )。 A．教育评价形成多种互补模式 B．形成性评价的地位不断上升 C．评价方法日益科学化、多样化 D．评价内容开始关注对学校课程设置的评价、对学生学习情况的评价
单选题萨卡罗普洛斯研究发现， 发展中国家教育投资收益率与发达国家相比（ ）
单选题有目的地严格控制一定的条件或创设一定的情境， 人为地使一定的心理现象发生， 从而对其进行分析研究的方法， 称为
单选题个体在群体压力的影响下， 放弃个人意见而与群体中多数人保持一致
单选题人力资本理论认为，与物力投资收益率相比，教育投资收益率
单选题取得一定的教育成果与占用和消耗的教育资源之比，即是
单选题小明既想上大学， 又能承担大学的费用
单选题影响教育政策制定的宏观因素，不包括( )。 A．国内环境 B．经济条件 C．教育环境 D．国际环境
单选题课程管理体制的类型不包括( )。 A．集中管理的体制 B．分散管理的体制 C．标准各异，管理集中的体制 D．分散管理的体制
单选题个人的世界观、 人生观牢固、 坚定、 难以动摇
单选题科学技术本身发展和再生产的前提条件是( )。 A．传递、积累和借鉴前人的科学技术成果 B．加大对科技的投入 C．加大对教育的投入以推动科学技术的发展 D．以上说法均不正确
单选题将己之过强加于人的倾向， 指的是自我防御机制中的
单选题经济的产业结构制约着教育的
单选题联接教育结构与经济结构相互关系的中间环节是
单选题从公共经济学角度看，非义务教育属于
单选题“知识经济”这一概念最早是在1996年发表的( )中出现的。 A．《第三次浪潮》 B．《以知识为基础的经济》 C．《高技术社会》 D．《大趋势》
单选题针对泰勒提出的行为—目标模式的缺点，米歇尔·斯克里温于1972年提出了( )。 A．司法式评价模式 B．目标游离模式 C．对手模式 D．应答模式
单选题教育管理学在我国作为独立形态的学科始于( )。 A．20世纪中叶开始 B．20世纪40年代50年代 C．19世纪末20世纪初 D．同治元年到光绪二十四年
单选题西方最早讨论教育经济价值的论文是（ ）
单选题教育管理活动必须根据不同的情况确定和采取不同的措施、方法，实行动态调节，使教育管理具有针对性和适应性。这体现了教育管理的( )。 A．方向性原则 B．权变性原则 C．有效性原则 D．综合性原则