已选分类
管理学公共管理
单选题( )是社会主义教育经济学的理论基础，是教育经济学学科确立的基本理论依据。 A．马克思主义教育经济思想 B．西方人力资本理论 C．劳动力市场划分理论 D．筛选假设理论
单选题人力资本是与物力资本相对应的概念，它是由著名经济学家( )首先给予阐释而获得特定含义的一种资本概念。 A．舒尔茨 B．斯特鲁米林 C．沃尔什 D．韦锥
单选题教育管理体制隶属于国家( )。 A．事业体制 B．行政体制 C．国营体制 D．企业体制
单选题教育管理的目的就是要保证( )的实现。 A．教育规划 B．教学计划 C．教育设想 D．教育目的
单选题教育经济学首先产生于( )。 A．东方社会 B．西方社会 C．欧洲国家 D．北美国家
单选题教育政策的分类，除了根据内容划分之外，还要根据( )划分。 A．强制性和非强制性 B．专业性和非专业性 C．适用性和针对性 D．特殊性和普遍性
单选题当学校的资本成本支出一定时，学校人数( )。 A．越多越好 B．越少越好 C．不论多少都不影响规模经济 D．视学校具体情况而定
单选题联合国教科文组织在《学习——内在的财富》中说：( )三个目标必须普遍存在于教育政策中。 A．公平、公正、公开 B．公平、适切、卓越 C．公平、超越、创新 D．公平竞争，努力创造
单选题教学计划制定和执行的权力应当在( )。 A．教师 B．校长 C．教学管理部门 D．各方协商、共同掌握
单选题资源—输入模式的缺点在于( )。 A．学校目标并不一定是清晰的、普遍认同的 B．如果过度依赖这种评估模式，可能会使学校关注短期外部效果，而忽视对学校内部过程的优化 C．该模式容易造成重方法轻结果的后果 D．该模式容易造成学校对内部教育过程的疏于管理，甚至会降低资源的使用效率或造成资源浪费
单选题在学校的组织建设中，贯彻统一领导的原则应做到( )。 A．要对校内机构和职位的设置进行科学论证，以追求效能和效率为目标 B．建立严格的责任制，明确各级管理人员和工作人员的职责和工作关系，保证指挥到位 C．依法治校，将各个部门和人员之间的协作关系以制度形式明确加以规定，不留缺口 D．建立双向监督机制，既监督工作人员尽责情况，也监督领导者保障工作人员合法权利的情况
单选题非学历教育包括：岗位培训，教育硕士，参加区、县教研活动，学习研究生课程。其中( )是错误的。 A．岗位培训 B．教育硕士 C．参加区、县教研活动 D．学习研究生课程
单选题行政组织中上下级层级关系是一种( )的分配关系。 A．任务和职位 B．权力和利益 C．权力和责任 D．责任和义务
单选题3．教育管理学在我国作为独立形态的学科始于( )。 A．20世纪中叶开始 B．20世纪40年代—50年代 C．19世纪末20世纪初 D．同治元年到光绪二十四年
单选题马克思在《资本论》中提出的劳动力是( )。 A．具体的劳动者 B．具有劳动能力的人 C．劳动人口 D．人的劳动能力
单选题环境心理学是研究环境与人的行为之间相互关系的学科，它有许多分支理论和研究主题，对于学校建筑的设计和管理而言，主要应关注唤醒理论和( )。 A．刺激负荷理论 B．行为场景理论 C．环境应激理论 D．行为局限理论
单选题下列哪位学者从社会系统论的角度提出了研究学校效能的理论模型?( ) A．谢润斯 B．郑燕祥 C．莫特摩雷 D．高登斯坦
单选题教育财政的基本功能不包括( )。 A．资金筹措功能 B．资源配置功能 C．综合分配功能 D．监督管理功能
单选题在教育管理中，提倡制度化的教育管理的是( )。 A．古典管理理论 B．人际关系学说 C．结构主义 D．行为科学
单选题教育行政组织机构中所设置的监督部门、信息反馈部门实质上是组织机构中的( )部门。 A．控制 B．决策 C．质检 D．功能