单选题遭遇冲突时， 采取漠不关心的态度， 逃避外显的争执或对抗行为， 这种解决冲突的方式称为
单选题运用经济增长因素分析法计量教育经济效益的经济学家是（ ）
单选题学校拥有恰好可以使资源获得充分与适当的运用， 又不衍生人际关系疏远和行政僵化等弊端的适当人数， 即是（ ）
单选题在认识和变革现实的过程中， 自觉地确定目的， 并根据目的调节支配行动， 努力克服困难， 实现预定目的的心理过程是
单选题课程的类型不包括( )。 A．学科课程 B．综合课程 C．单一课程 D．活动课程
单选题兴办学校时，有些教育资源必须同时投入与使用，这表明教育资源具有
单选题用年龄收入 曲线来表示教育收益的经济学家是（ ）
单选题教育法是以国家政权的( )为后盾来保证其实施的。 A．强制力 B．压制力 C．强迫力 D．执行为
单选题下列不属于学生常规管理的选项是( )。 A．学习常规管理 B．品德常规管理 C．生活常规管理 D．心理健康管理
单选题强调要根据地区的不同情况进行管理，要看到客观事物的变化，并按照这些变化来确定对策，这体现了教育管理活动的( )。 A．方向性原则 B．有效性原则 C．权变性原则 D．综合性原则
单选题在我国最早对教育进行解释的是( )。 A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．子思
单选题学校质量分析大致可以分为前后相联系的两种类型：状态分析和( )。 A．特征分析 B．因果分析 C．比较分析 D．综合分析
单选题居于中心地位的义务教育投资主体是
单选题从管理心理学的研究来看， 在管理幅度上， 一般情况下， 一线生产班组所管理的下级人数最多不超过
单选题连结教育与经济的关键环节是( )。 A．计划统计部门 B．人才和劳动力市场 C．经济主管部门 D．教育主管部门
单选题在工作中常常表现为极大的热情与冲天的干劲， 作风泼辣， 大刀阔斧， 该员工的气质类型应该是
单选题教育管理活动中宏观的教育管理是指( )。 A．管理思想 B．教育思想 C．学校规划 D．教育行政
单选题( )是指导教育实践活动的依据，纲领和准则。 A．国家方针 B．教育政策 C．教学规则 D．法律法规
单选题第一次正式使用知识经济这个概念的国际组织是
单选题舒尔茨用经济增长余数分析法 估算出美国 1929～1957 年经济增长额中， 教育所做的贡献比例是（ ）