问答题(2)材料1认为“越是侵入新的生产部门，它就越会消灭私人产业”，而材料2却认为“这种向股份形式的转化本身，还是局限在资本主义界限之内”，如何理解这一矛盾?

问答题简述毛泽东是如何论述中国革命的性质和前途的。

问答题新民主主义的文化就是无产阶级社会主义文化。

问答题结合材料回答问题： 华佗是我国东汉名医。一次，府吏倪寻和李延俩人均头痛发热。一同去请华佗诊治，华佗经过仔细的望色、诊脉，开出两付不同的处方。给倪寻开的是泻药，给李延开的是解表发散药。二人不解：我俩患的是同一症状，为何开的药方却不同呢?是不是华佗弄错了? 于是，他们向华佗请教。华佗解释道：倪寻的病是由于饮食过多引起的，病在内，应当服泻药，将积滞泻去，病就好了。李延的病是受凉感冒引起的，病在外，应当吃解表药，风寒之邪随汗而去，头痛也就好了。你们病症相似，但病因相异，所以治之宜殊。二人拜服，回家后各自将药熬好服下，很快都痊愈了。 中医是我国宝贵的医学遗产，强调辩证施治。华佗对症下药治头痛发热的故事蕴含丰富的辩证法思想。 结合材料回答问题： (1)指出其中所涉及的唯物辩证法基本范畴并分析其内涵。 (2)这个故事对我们理解“具体问题具体分析”有何启示?

问答题说明邓小平理论是当代中国的马克思主义。

问答题(3)结合材料4说明围绕改革的重点和难点，应切实解决好哪些关系经济体制改革全局的重大问题?

问答题下面是第二次国内革命战争时期有关党的土地政策的一组材料： 材料1 (一)没收一切土地归苏维埃政府所有，分配农民个别耕种。 (二)一切土地，经苏维埃政府没收并分配后，禁止买卖。 (三)分配土地之后，除老幼疾病没有耕种能力及服公众勤务者以外，其余人均须强制劳动。 (四)以人口为标准分配土地，男女老幼平均分配。 (五)以乡为单位分配土地。 摘自1928年12月《井冈山土地法》 材料2 (一)没收一切公共土地及地主阶级的土地归兴国工农兵代表会议政府所有，分给无田地及少田地农民耕种使用。 (二)一切公共土地及地主阶级的土地，经工农兵政府没收并分配后，禁止买卖。 (三)以人口为标准分配土地，男女老幼平均分配。 (四)以乡为单位分配土地。 摘自1929年4月《兴国土地法》 材料3 省苏(维埃政府)应该通令各地各级政府，要各地政府条令布告，推促农民耕种，在令上要说明过去分好了的田即算分定，得田的人，即由他管所分得的田，这田由他私有，别人不得侵犯。以后一家的田，一家定业，生的不补，死的不退，租借买卖，由他自主。田中出产，除交土地税于政府外，均归农民所有。吃不完的，任凭自由出卖，得了钱来供给零用，用不完的由他储蓄起来，或改田地，或经营商业，政府不得借词罚款，民众团体也不得勒捐。农民一家缺少劳力耕田不完，或全无劳力一点不能自耕的，准许出租。租完多少，以两不吃亏为原则，由各处议定。 摘自1931年2月毛泽东《关于加强春耕工作的意见》 请回答： (1)材料1(《井冈山土地法》)的颁布有何意义?条文中尚有哪些不适合当时中国农村实际政策规定? (2)比较材料2与材料1，土地政策有什么原则的修正?为什么作这样的修正? (3)比较材料3与材料1土地政策又有哪些原则的修正?为什么作这些修正? (4)从上述土地政策的调整中可以获得什么教益?

问答题请根据这段科学论述，来分析说明中国共产党的成立及其意义。

问答题说明必然性和偶然性及其辩证关系。

问答题计划经济等于社会主义，市场经济等于资本主义。

问答题结合材料回答问题： 材料1 在资本主义时代，一方面是科技和生产力的发展；另一方面则是反人力量和人的退化的增长，科技、生产力的发展与人的发展表现出了极大的不一致性。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘自：《马克思恩格斯选集》第1卷 材料2 我们时代为其在人的理智发展中所取得的进步而自豪。对真理和知识的追求并为之奋斗，是人的最高品质之一，尽管把这种自豪感叹得最响的往往是那些努力最小的人。当然，我们一定要注意，切不可把理智奉为我们的上帝；它固然有强有力的身躯，但却没有人性。……理智对于方法和工具具有敏锐的眼光，但对于目的和价值却是盲目的。 我们这一时代的一大特征就是科学研究硕果累累，科研成果在技术应用中也取得了巨大成功。大家都为此感到欢欣鼓舞。但我们切莫忘记，仅凭知识和技术并不能给人类的生活带来幸福和尊严。人类完全有理由把高尚的道德标准和价值观的宣道士置于客观真理的发现者之上。 如果你们想使你们一生的工作有益于人类，那么你们只懂得应用科学本身是不够的，关心人的本身，应当始终成为一切技术上奋斗的主要目标；关心怎样组织人的劳动和产品分配这样一些未解决的重大问题，用以保证我们科学思想的成果会造福于人类，而不致成为祸害。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘自：《爱因斯坦文集》第3卷 材料3 因为科学方法所能告诉我们的，不过是各种事实是怎样互相联系，互相制约的。而想要获得这种客观知识的志向，则是人们能有的一种最高尚的志向，你们一定会怀疑我要贬低人们在这个领域里的成就和英勇的斗争。但同样明白的是：关于“是什么”这类知识，并不能打开直接通向“应该是什么”的大门。人们可能有关于“是什么”的最明晰最完备的知识，但还不能由此导出我们人类所向往的目标应当是什么。客观知识为我们达到某些目的提供了有力的工具，但是终极目标本身和要达到它的渴望却必须来自另一个源泉。应当认为只有确立了这样的目标及其相应的价值，我们的生存和我们的生活才能获得意义，这一点几乎已经没有加以论证的必要。关于真理的知识本身是了不起的，可是它却很少能起到指导作用，它甚至不能证明向往这种真理知识的志向是正当的和有价值的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　摘自：《爱因斯坦文集》第3卷 请回答：

问答题简述科学技术是第一生产力的原理及其对我国社会主义现代化建设的指导意义。

问答题下列是一组关于经济方面的材料 材料1 1999年我国国内生产总值是82054亿元，按不变价格计算，是1978年的6.5倍，在全世界排名第七位，居发展中国家首位。我国经济自1978年以来持续快速增长。1979—1997国内生产总值年平均增长9.8%。虽受亚洲金融危机的影响，1998年还达到7.8%，1999年为7.1%。 材料2 据权威机构公布的1999年全世界污染最严重的十大城市，我国占据八个。 材料3 ——沙尘暴已摆开“打过长江去”的架势：自3月下旬至4月下旬，源于西部地区的浮尘、扬沙、沙尘暴，已连续8次侵袭北京，并时有进犯济南、南京，虎视江南……。——“沙进人退”已无可退之处：以内蒙古为例，总土地面积17.7亿亩，其中山区、沙区占总土地面积的2/3。沙漠化和潜在沙漠化土地5.4亿亩，水田流失面积2.8亿亩，沙化退化草原面积5.4亿亩。而沙化、退化面积还以每年1000多万亩的速度扩展……——“母亲河”已不堪重负：内蒙古每年给黄河流域“供应”了2亿吨泥沙；重庆每年因水土流失、开发建设和山地灾害“馈赠”给长江 1.4亿吨泥沙…… 材料4 1999年的中央经济工作会议明确指出“国家要通过优先安排基础设施建设、增加财政转移支付等措施，支持中西部地区和少数民族地区加快发展。国家要实施西部大开发战略。” 请回答： (1)结合材料1、2、3，指出可持续发展的含义及哲学意义。 (2)分析材料4，并结合材料1、2、3指出我国实施“西部大开发战略”的哲学依据。

问答题简述毛泽东《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的基本内容。

问答题阅读下列材料。 2009年5月4日，李长春《在纪念五四运动90周年大会上的讲话》中指出，要积极投身群众性精神文明创建活动，积极参与社会公益活动和社会志愿者活动，从小事做起，从身边做起，大力发扬团结互助、扶贫济困、平等友爱、诚信和谐的社会风尚，为提高社会现代文明程度发挥重要作用。结合个人实际，分析良好个人品德形成的意义。

问答题(2)阅读材料1与材料2，阐述企业应如何改革。

问答题本题为选做题，请在Ⅰ、Ⅱ两道题中选取其中一道作答，若两道都回答，只按第1道试题的成绩记入总分。{{B}}选做题Ⅰ{{/B}}材料1截止2005年底，世界已探明的石油储量为12000亿桶，其中中东地区为7427亿桶，约占世界总储量的62%。迄今已探明石油储量居世界前列的5个国家沙特阿拉伯、伊朗、伊拉克、科威特和阿拉伯联合酋长国都位于波斯湾地区。中东地区石油产量约占世界总产量的2/5，出口量约占世界总出口量的2/3。材料2二战后中东局势一直动荡不定，各种地区冲突和局部战争此起彼伏，连绵不断。其中仅阿拉伯国家与以色列之间就进行了5次大规模的战争。而1980年9月发生的两伊战争，则整整打了8年。特别是20世纪90年代初的海湾危机和海湾战争更是牵动了整个世界。时至2003年3月，荚、英又对伊拉克发动了一场“先发制人”的战争，迅速占领了伊拉克。2006年7月，黎以之间再次爆发大规模的冲突。至于小规模的武装冲突从未间断过，军事政变、内战和恐怖暗杀等暴力事件也时有发生。可以说，在战后的世界上，没有哪一个地区像中东那样经历如此长期和频繁的战争与冲突。结合地图和所给材料分析中东地区持续动荡不安的主要根源。{{B}}选做题Ⅱ{{/B}}坚持包容精神，共建和谐世界。文明多样性是人类社会的基本特征，也是人类文明进步的重要动力。在人类历史上，各种文明都以自己的方式为人类文明进步作出了积极贡献。存在差异，各种文明才能相互借鉴、共同提高；强求一律，只会导致人类文明失女动力、僵化衰落。各种文明有历史长短之分，无高低优劣之别。历史文化、社会制度和发展模式的差异不应成为各国交流的障碍，更不应成为相互对抗的理由。我们应该尊重各国自主选择社会制度和发展道路的权利，相互借鉴而不是刻意排斥，取长补短而不是定于一尊，推动各国根据本国国情实现振兴和发展；应该加强不同文明的对话和交流，在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展，努力消除相互的疑虑和隔阂，使人类更加和睦，让世界更加丰富多彩；应该以平等开放的精神，维护文明的多样性，促进国际关系民主化，协力构建各种文明兼容并蓄的和谐世界。(摘自胡锦涛主席在联合国成立60周年首脑会议上发表的《努力建设持久和平、共同繁荣的和谐世界》讲话)结合材料回答问题：(1)运用辩证法的观点说明为什么不同文明要“在竞争比较中取长补短，在求同存异中共同发展”。(2)简述中国坚持走和平发展道路对建设持久和平、共同繁荣的和谐世界的意义。

问答题结合材料回答问题： 材料1 小学老师雷夫·爱斯基斯在其所著的热门教育畅销书《第56号教室的奇迹》中讲过这样一个故事： 一位从事特殊教育的优秀教师获得一个宝贵的签名球，上面有美国著名棒球队——红袜队1967年全体队员的签名，这些球员都是他的偶像，对这样一个签名球，这位教师别提有多珍爱了。当年幼的儿子找他一起玩球时，他理所当然地警告儿子：绝对不能拿签名球来玩。儿子问他理由时，他觉得儿子还太小，对球和球员一无所知，说多了儿子也不会明白，于是，他没有解释原委，只对儿子说，不能用那颗球，是因为“球上写满了字”。 过了几天，儿子又找他一起玩球，当老爸再次提醒儿子不要拿写满字的球来玩时，小男孩满不在乎说：我已经把问题解决了，爸爸问怎么回事，儿子说：我把球上所有的字都擦掉了。老爸气得想痛打儿子，但他转念一想，觉得儿子根本没有做错事。因为自己并没有告诉儿子上面的字有什么意义。从那天起，他无论去什么地方，都带着那颗空白的签名球。这颗球提醒他，不管是教导学生还是子女，一定要时时从孩子的角度去看事情。 不论家长还是教师，常常用成人的眼光看待孩子，用成人的思维理解孩子，用成人的标准要求孩子。岂不知，从孩子的角度看事情，用孩子的眼睛看世界，正是儿童教育应当遵循的基本规律。 ——摘编自《人民日报》(2012年3月16日) 材料2 某大学一研究生凭借着设计“醒目药瓶”，摘得了素有“设计界奥斯卡”关誉的2011年度“国际红点奖”概念设计类奖。 在他提供的设计图上，常见的塑料瓶盖的顶上一圈变身为一块圆圆的玻璃。“这是一面凹凸镜，有放大的功能。”他解释说，有了这个药瓶盖，老年人不需要带上老花镜来区别药的类别、服用量等。他的灵感来源于生活中对中老年人群体的关注。有一天，有位老人要吃药，可是药瓶上的字太小了，原本挂在脖子上的老花镜却不见了，急的这位老人团团转。就这样，该同学很长一段时间沉浸在老人世界中。突然有一天灵感进发，想到“醒目药瓶”这个点子。 有了灵感后，从设计，带写英文翻译说明，再到制作动画，一共才三天时间。也许有人要问，这样的设计看上去很简单，为什么能拿“国际红点奖”呢?他坦然，设计很简单，关键在于设计前把自己想象成老人，这一设计胜在实用。按照测算，不会给药品本身带来额外的成本，推广起来很容易，实用方便。“希望将来这款设计能推向市场，让更多的人得到帮助。” 这位研究生说他没有想当名人的“野心”，只期望能从生活中的小处入手，用自己的设计改变生活，让生活更加美好。正如“红点”主席Peter Zec博士在颁奖晚会上说的那样：从同学们优秀的设计中，他高兴地看到的是他们所描绘的未来更加美好的世界。

问答题阅读材料并回答问题。 材料1 (1929—1934年)在大力发展农业生产的同时，苏维埃政府努力发展工业、商业，在工业方面，中央苏区建设了一些军需品工厂和民用品工厂。 材料2 在商业方面，把苏区的产品输出到白区去，再从那里换回军民所急需的物资是一项艰巨的任务，苏区进出口贸易开始几乎全由私商掌握，为了反对私商的高利盘剥，保证军民的生活需要，中央苏区各政府成立了对外贸易机关，加强对输入的管理，并直接接手经营粮食、盐和布的贸易。 　　　　　　　　　 　　　 ——均引自《中国现代史》 请回答：

问答题(3)分析材料4，选择一个最恰当的原理，简述马克思主义具有与时俱进品质的原因。