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教育学
判断题耐力素质可以分为心血管耐力和肌肉耐力。( )
判断题最大力量练习最好安排在其他练习之后，才能收到良好的效果。( )
判断题发展有氧耐力应采取超过本人最大摄氧量60%强度的运动，能使有氧能力显著提高。{{U}} {{/U}}
判断题短时间、剧烈运动后，血糖浓度降低，其原因是机体利用血糖氧化供能。 ( )
判断题与学校体育课相比，课余体育具有如下特点；活动内容的广泛性和活动空间的广阔性；活动形式的多样性和活动方法的灵活性；学生活动的主体性和教师指导的辅助性；组织活动的规律性和学生参与的随意性；参与对象的群众性和课余训练的精英性；体育课堂的延伸性和自成体系的独立性。 ( )
判断题依据力量素质与体重的关系，可将力量素质分为绝对力量和相对力量。( )
判断题慢肌纤维较快肌纤维兴奋阈低、收缩力大且持续时间长。( )
判断题训练方法的基本结构可从身体练习、动作构成和动作过程三个层面予以解析。
判断题课间操主要是为了达到积极性休息的目的。
判断题一般地，发展耐力素质或者力量耐力素质的练习应安排在课的前半部分，当运动员感到有些疲劳时可安排快速力量练习和速度练习。 {{U}} {{/U}}
判断题1990年3月12日，经国务院批准颁布了《学校体育工作条例》，从而使我国学校体育工作进入法制化轨道。 ( )
判断题运动过程中胰岛素水平会明显升高，而胰高血糖素水平则明显降低。 ( )
判断题延髓是调节心血管活动的基本中枢。
判断题在运动技能形成的巩固阶段，动作越复杂，难度越大，越不容易消退。( )
判断题间歇训练法是在一次练习后，机体尚未完全恢复的情况下，再进行下一次练习的方法。( )
判断题运动员的竞技能力就是指训练水平。( )
判断题体育教学过程的五大规律为：运动技能形成规律；运动负荷变化规律；体育知识学习和运动认知的规律；体育学习集体形式与变化规律；体验运动乐趣的规律。( )
判断题循环持续训练方法是指按照持续训练法的要求，各站和各组之间不安排间歇时间，用较长时间进行连续练习的方法。
判断题暗示训练法是指在训练中采用有效刺激物把运动员的心理状态引导到某一个事物或方向上去的训练方法，可为顺利完成训练与比赛任务建立良好的心理状态。( )
判断题项群训练理论是以研究项目本质相关度较高的项目群组共性规律的理论。