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教育学
判断题间歇训练法是指对练习过程组间间歇时间做出严格规定，使机体处于不完全恢复状态下，反复进行训练的练习方法。( )
判断题心率贮备在一定范围内随着训练程度的提高而减少。( )
判断题高水平运动员之所以能够取得优异的运动成绩，是因为他们竞技能力的各构成部分都得到了均衡发展。
判断题竞技能力是指运动员参加训练和比赛所必须具备的本领，是运动员技能、体能和心理能力的综合，亦被称为运动能力。
判断题运动员运动技术水平的高低，通过其动作质量判定。( )
判断题根据一堂课的具体任务，体育课可分为普通体育课、专项提高课和保健体育课。 ( )
判断题体育教师在安排体育课的运动量和运动强度时应以该班水平较差的学生为依据，根据教学内容、场地器材条件、气候条件等，设计课的运动负荷，预测课中最高心率。
判断题有氧耐力素质需要大量的能量贮备作为基础，主要受体内脂肪含量的影响。
判断题运动员水平越高，竞技越激烈，心理素质对比赛结果的影响相对就越大。
判断题反应速度是指人体或人体某一部分快速完成某一个动作的能力。( )
判断题制订单元体育教学计划的要求是：要有明确的教学指导思想；要认真钻研体育教材；要认真设计教学过程；要掌握季节的变化。( )
判断题血红蛋白值越高，则血液运输养料和代谢产物的能力越强。
判断题两次训练课的总时间相同，如果完成的动作数量相等，而只是完成动作的难度不同，则它们的总负荷也应不同。( )
判断题人体对运动的适应性变化是运动训练的生理学基础。( )
判断题动作技能形成、提高的过程是：热身和逐渐加强运动负荷的阶段→根据教学的需要调整和控制运动负荷的阶段→恢复和逐渐降低运动负荷的阶段。( )
判断题体育课运动密度是指整个体育课实际练习时间与休息时间之比。 ( )
判断题窦性心动徐缓是不可逆的。( )
判断题素质教育具有全体性、全面性、主体性、基础性特征。( )
判断题体育教学过程的性质是：学生掌握运动技能、提高运动素质、学习知识和形成运动认知、集体学习和集体思考、体验运动乐趣的过程。
判断题在体育教学中可预测的危险因素包括：因学生的思想态度产生的危险因素；因学生身体和活动内容的差异产生的危险因素；因学生的身体原因产生的危险因素；因场地条件变化产生的危险因素；因学生身体状况变化产生的危险因素；因特殊天气产生的危险因素。{{U}} {{/U}}