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教育学
B必答题/B
拜占庭中等教育学习的基本内容是( )。
《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是( )。
在布卢姆的认知领域目标分类中，按材料内在标准（如组织）或外在的标准（如与目的的联系）进行价值判断，属于( )。
学习策略是一种程序性知识，由一系列规则和技能系统构成。
访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地对访谈内容进行了录音，这违背了教育研究的( )。
一个大学生看到电视中地震灾区灾民的不幸画面，泪流满面，捐出了自己积攒的用于购买服装的钱。这体现了通过榜样示范学习的( )
首先倡导“以法为教”“以吏为师”的是( )。
情景陶冶教学模式的理论基础是( )。
相对于其他类型的教学研究，教育行动研究重视教师的参与，强调( )。
用常模参照性测验对学生成绩进行评定，依据学生个人的成绩茌该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价方式，称为( )。
在朱熹的教育阶段划分中，教之以洒扫、应对、进退之节，礼乐书数之文的是( )。
陈述性知识与程序性知识没有什么差别，只是名称不同罢了。
数学教师：“二班学生一点不听话，我没得精力管那么多，不听课就算了，他讲他的，我讲我的。”语文教师：“二班学生要管得严，我上课他们就不敢闹，清风雅静的。”音乐教师：“我没得精神去骂他们，课实在是上不下来，我就找班主任来压阵。”接着，几位教师七嘴八舌地议论：“他们就怕班主任。”“见了班主任就像见了猫。”“猫一走耗子就翻堂。”“学生都一样，欺软怕硬，这是规律。”这些老师的议论和做法，说明他们违背了( )原则。
论述直接经验在杜威教育思想体系中的重要地位。
在学校德育中，一般情况下必须遵守、特殊情况下可以变通的道德要求是( )。
儿童出现“客体永久性”的阶段是( )。
下列哪一项不是宋朝科举制度中出现的现象?( )
( )确立了20世纪末教育发展的总目标是“两基”、“两全”、“两重”。
我国封建社会第一部系统完整的家庭教育指导用书是( )。