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教育学
从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第Ⅰ道的成绩计入总分。
文艺复兴时期教育的根本特征是人文主义，表现在哪些地方?
教育研究资料的整理步骤不包括( )
“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50＝l0，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。”这是采用( )。
在课程内容选择上，斯宾塞认为科学知识最有价值，其判断依据是( )。
分析教育哲学的主要代表人物是( )
杜威的“思维五步法”包括经验的情境寻求、问题的产生、资料的占有、观察的开展、解决方法的提出以及方法的运用和检验。他把这种方法称为( )。
根据学生的能力发展水平分组教学，各组课程相同，学习年限各不相同，这种分组教学属于( )。
依照美国著名社会学家马丁．特罗对高等教育发展阶段的划分，高等教育发展分为三个阶段，其中不包括( )。
论述杜威的教育思想。
不属于心智技能的是( )。
在撰写文献综述报告时，应该说明撰写的学术背景、目的、意义等通常是( )
以下心理现象中，属于学习的是( )。
1937年8月，国民党政府提出了( )的办学方针，颁布了“一切仍以维持正常教育”为主旨的《总动员时督导教育工作办法纲领》。
德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是( )。
凯兴斯泰纳提出的“公民教育”和“劳作学校”的关系是( )。
以下不属于永恒主义教育观点的是( )。
有些学生在思考问题时倾向于很快地检验假设，根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促作出决定，反应速度较快，这些学生的认知方式是( )
筛选假设理论将教育水平看成是反映个人能力或未来生产率高低的有效信号。这一理论的不足在于( )
班级授课制禁锢个性的发展，所以应该在学校里取消班级授课制。