已选分类
教育学
单选题 人在质的方面的物质要素和精神要素的总和称______。
单选题目的在于对教育现象的现状做出分析并提出建议，需要采取( )。
单选题教师知识结构的核心是( )。
单选题 课程标准明确提出培养学生的三个目标是______
单选题社会学习论者的研究表明，受到奖励或指责的榜样对儿童具有 ( )
单选题 在德育过程中，只看到学生差的地方而认为其无可救药的做法违背了______原则。
单选题据《礼记．王制》记载，西周天子和诸侯所设大学分别称为（ ）
单选题 提出“体用一致”文化教育观的教育家是______
单选题 德育过程中，对学生知、情、意、行的培养提高过程的顺序是______。
单选题有官斯有法， 故法具于官； 有法斯有书， 故官守其书； 有书斯有学， 故师传其学； 有学斯有业， 故弟子习其业
单选题在陶行知看来，教育与生活两者的关系是
单选题“六学一馆”是哪个朝代的中央官学体系的简称? ( )
单选题在小莉眼里所有物体都有生命，她常常会对玩具、小草说话
单选题 访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音。这种做法违背了教育研究的______的原则。
单选题 《中庸》认为，人们可以从两条途径得到完善，其中发掘人的内在天性，进而达到对外部世界的体认，这就是______
单选题“熙宁兴学”之后，宋代太学中曾经普遍实施的一种将学生平时品行、学业表现与考试成绩结合考察的教学评价和管理制度，称为______。 A．苏湖教法 B．三舍法 C．六等黜陟法 D．积分法
单选题 在杜威看来，教学过程的实质是______。
单选题根据皮亚杰的心理发展理论，具有去自我中心特点的思维发展阶段是（ ）
单选题 文艺复兴时期，弗兰西斯·培根在其______中提出的有关“泛知识”的建议，是夸美纽斯“泛智论”的先声。
单选题 严复在教育作用的问题上，受斯宾塞“三育论”影响，主张鼓民力、开民智和______