论述题What is communicative competence? Try to list three of its components and their implications to teaching

论述题评析卢梭的自然主义思想

论述题Please offer some suggestions on teaching pronunciation effectively

论述题有观点认为，春秋战国时期的教育思想体现出平等精神。请依据实例，对这种观点进行分析。

论述题一个课题组探究本科生课堂参与，用到的研究方法有文献分析法、问卷法、观察法、数据分析法，问各种研究法好不好，然后写一个可操作的研究方法

论述题论述 21 世纪世界教育发展的趋势

论述题试结合当前课程改革的实际分析探究式学习的基本特点。

论述题案例分析 案例：在教育部颁布减负政策后，某地教育局为了了解学生课业情况，请部分学校推荐学生和家长来教育局进行了为时2小时的座谈，座谈会由教育局局长亲自主持，与会的家长和学生普遍反映课业负担不重，于是教育局得出结论，本地不存在课业负担过重的现象

论述题谈谈你对教师作为研究者的内涵与意义的理解。

论述题怎样理解在新形势下德育的开放性，请举例说明。

论述题谈谈课程现代化的基本特点及其对当前我国课程改革的启示。

论述题试结合实际论述学校教育对个体发展的特殊功能。

论述题结合教育与社会关系的有关理论，简述现代教育的战略地位

论述题请论述近十多年来，我国新课程改革在理论和实践领域的突破有哪些？

论述题下文是叶圣陶先生在20世纪30年代发表的一篇教育评论，请阅读并按要求回答问题： （1）简要概括此文的基本观点与主张 （2）试运用教育学的基本理论分析指出“变相的语文教学”的局限性 （3）当前我国基础教育领域正在进行哪些与“变相的语文教学”这种现象相关联的课程改革？ 变相的语文教学（有删改） 有人说现在中学课程太多，五花八门，使学生应接不暇。我说现在中学课程并不多，除了英文，只有一门，便是国文。从中学往下，小学的课程似乎也不少；然而也只有一门，便是国语。从中学往上，大学的课程真可谓五花八门了；然而除了英文以及第二外国语，也只有一门，便是国文。 一个小学上自然课，课本摊在书桌上，学生看到“常绿树是四季常绿的，落叶树是秋冬落叶的”这样的文句，教师讲解了，“常”是什么意思，“绿”是什么意思，“落”是什么意思，“四季”是什么意思，“秋冬”是什么意思，一一说明，不厌其详；然而贯穿起来说：“一年四季总是生着绿叶子的那种树，叫作常绿树；到了秋天或冬天落掉叶子的那种树，叫作落叶树。”的铃……的铃……下课了。 一个中学上劳作课，教师受了学生的敬礼，回转身去就写黑板，一面写，一面看手里的“脚本”，最先写上六个大字：“书架子的制造”。接着是个小标题：“书架子的材料”，随后便是木与竹都可以做书架子，从价值方面说，竹比木便宜，从效用方面说，木比竹坚实；以及什么木什么木都可以做书架子，哪一种木最好，可是价贵，哪一种木最差，可是便宜，诸如此类。写完了一段，再来个小标题：“书架子的制法”。随后便是书架子的大小，视需要而定；假定它五尺高，分作六层，每层该多少高，横里该多少宽，诸如此类。第二段没有写完，下课铃响了，教师这才面对学生开口道：“今天来不及讲了，下一回再给你们讲吧。” 但是，假如有一个人，绝对不熟悉现在的教育的实况，他跑进无论哪一级的学校参观一天两天，必将惊讶地想到：“平常人听了两个钟头的平铺直叙的演说，就会打呵欠，伸懒腰，用鞋底擦地板，给演讲者暗示，让他赶快把演讲结束；这班学生天天听讲，年年听讲，某字什么意义，某句怎么讲法，无非那一套，他们怎么忍受得住呢？”他或许还有奇怪的想头：“看他们一声不响，谁知道他们的心思在哪儿？说不定会如《孟子》上说的‘一心以为有鸿鹄将至’吧？或者无思无虑，空空洞洞，像禅家的入定吧？”他如果是一个慈悲的人，更将往深处去想：“‘游心外鹜’是训练清楚头脑的障碍，‘心无着处’是趋向槁木死灰的途径，而他们的情形恰正如此，太可怜了！太可怜了！让他们多做一点儿事吧，用他们的心，用他们的手，用他们的口，无论怎样都是好的，退一步说，让他们跑出教室来种一方地，锯一根木头，甚至跑跳一阵，争论一阵，也是好的。只要不再教他们听讲那变相的语文功课，以至陷入‘游心外鹜’或‘心无着处’的魔境，他们就有福了。”

论述题试联系实际论述校园文化的主要组成部分及其建设。

论述题试结合实际论述德育过程的结构与主要矛盾。

论述题当前我国道德教育中存在的问题是什么？请结合教育理论，谈谈对这一问题的认识

论述题德育过程的规律