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单选题 被17世纪捷克教育家夸美纽斯视为教学的“金科玉律”、18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐视为基础性教学原则的是______。
单选题 中国封建社会学校类型不包括______。
单选题 决定教育性质的根本因素是______。
单选题 以“培养学习者的公民意识和民主意识，进而通过改变社会来建立一种新的社会秩序和社会文化”为目的的课程流派是______。
单选题按照价值取向，可以分 ______ 教育目的和 ______ 教育目的。 ( )
单选题 “儿童中心主义”教育理论，违背了______
单选题 教育要达到的预期结果或者培养人的质量规格，亦即指______。
单选题 “太学”这一官办教育机构是在______出现的。
单选题某教师在作文教学中运用过程作文教学法
单选题陈鹤琴“活教育”课程论的概括表述是
单选题罗伯特•斯莱文教授提倡多种形式的小学小组合作学习，其中“学习小组成绩划分法(STAD)”在学业评价采取的主要措施是（）。
单选题 “言教不如身教”、“法古今完人”体现的德育方法是______。
单选题( )的出现表明，职业教师已逐步取代原有的“大众教师”，教育工作已经开始职业化。
单选题 赫尔巴特为课程设计提出了“相关”和“集中”两项原则，这两项原则的理论基础是______
单选题 以人类的基本活动为中心，采取由近及远、由内向外、逐步扩展的顺序呈现课程内容。这种课程是______
单选题决定教育性质的主要因素有 ( )
单选题下列哪一点不是核心课程的特点?______ A．围绕人类基本活动来确定各年级的学习内容 B．兼顾学生发展和社会需要 C．把增强学科间的联系与学生的兴趣、需要以及认识特点结合起来 D．组合相邻领域的学科构成一门学科
单选题 时间取样观察是______
单选题 环境对人的发展的影响具有______
单选题按照加涅对学习结果的分类，下列选项中，不属于智慧技能的是 ( )