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单选题生产力发展水平决定教育普及的程度，高等教育大众化的社会需求是在( )时期提出的。
单选题亚里士多德认为教育对巩固奴隶主的政治统治起着巨大的作用，并且认为人形成为的三个要素是( )。
单选题宋老师除了给学生上语文课之外，还经常对学生进行生活和心理指导，组织学生课外活动和社会实践，这表明他扮演的职业角色不仅是知识的传播者、学生心灵的培育者，也是（）。
单选题 在国民政府时期，提出解放儿童的手、脑、嘴、眼睛等“六大解放”思想的教育家是______。
单选题任何社会文化中的课程，事实上都是该社会文化的反映，学校教育的职责是要再生产对下一代有用的知识和价值。这反映的课程定义为课程即( )。
单选题 秦统一六国后，实行了文化教育改革。下列选项中不属于秦国的文教政策的是______
单选题明代书院之中最负盛名的是( )。
单选题中国最早采用班级授课制的年代是 ( )
单选题 西方教育史上，第一部专门以教育为题材的系统著作是______
单选题古希腊的课程中由“智者”倡导的是
单选题 杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于______。
单选题关于教学与发展的关系，维果茨基的基本观点是
单选题 下列不属于冯忠良心智技能形成三阶段的是______。
单选题 外国教育史上，最早提倡国家设置督学的是______。
单选题20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是（）。
单选题经典条件反射论是( )提出来的。
单选题古印度佛教教育中，推动教育平民化的措施是( )。
单选题 随着我国高中教育大众化、普及化，普通高中的性质发生了改变，在教育任务上普通高中要兼顾基础教育和______
单选题 在教学目标上，主张实现教学与教育的统一，问题解决与系统学习的统一，掌握知识与培养能力的统一，主体与客体的统一的教学模式是______。
单选题心智技能区别于运动技能的主要特点是