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单选题 中国古代“外铄论”的代表人物是______
单选题 比较准确地体现了启发性教学原则的是______这种主张。
单选题中国最早使用班级授课制是在( )年。
单选题 赫尔巴特认为教育的目的包括“可能的目的”和“必要的目的”，其中必要的目的是指______
单选题 国家把受教育者培养成什么样的人才的总要求是______。
单选题 裴斯泰洛齐曾指出，“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽其才，能在社会上达到应有的地位。这就是教育的最终目的。”这是______的基本观点。
单选题提出“要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个人”这一思想的是教育家( )。
单选题 夸美纽斯提出直观性教学，其依据是______。
单选题苏联三十年代的教育改革片面强调 ( )
单选题 关于终身教育理念，错误的是______
单选题 对于新民主主义文化方针“民族、科学、大众的文化”，下列表述不正确的是______。
单选题 《礼记·内则》中记载“子能食食，教以右手；能言，男唯女俞。男鞶革，女鞶丝……”记录的是贵族家庭的教育，其所处的时代是______。
单选题学生围绕自己和教师订立的学习契约开展自学和独立作业的教学组织形式是（）
单选题 20世纪20年代，从以输入西方资本主义文明为指导思想、以教育和实业救国为追求、以工读结合为手段的教育运动，转变为寻求革命救国道路的运动是______
单选题某小学生为了避免洗衣服而认真完成家庭作业，其行为背后的作用机制是( )。
单选题教师演示各种实物，运用直观教具进行示范性实验，引导学生通过观察获得感性认识的教学方法是
A.实验法
B.演示法
C.参观法
D.实习作业法
单选题被公认为是近代第一本教育学著作的是( )。
单选题确立了我国20世纪末教育发展的总目标，即“两基”、“两全”、“两重”的教育法规是______。 A．1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》 B．1993年《中国教育改革和发展纲要》 C．1999年《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》 D．2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
单选题下列不是阿特金森所提出的成就动机理论模型的缺陷的是 ( )
单选题 下列不属于保障教育经费的“三个增长”的是______。