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单选题 在道德修养方法上，认为无需外求，只需发明内在良知的古代教育家有______。
单选题 童年期学生的思维特点具有较大的具体性和形象性，抽象思维能力还比较弱，情感特征是不稳定且形于外；而少年期的学生，抽象思维能力已有很大的发展，对情感的体验开始向深与细的方向发展，但很脆弱；青年初期，以抽象思维为主，情感比较丰富细腻、深刻而稳定，理智感在情感生活中占主要地位。这反映了人的身心发展具有______
单选题问题解决就是在问题空间下，经由思考与推理而达到目的的心理历程；也就是寻找一条从问题的初始状态到下列哪项的通路
单选题国民政府时期，中学实行( )，引起极大争议。
单选题 下列关于维果斯基的教育思想，说法错误的是______
单选题教学设计对教学活动进行预先规划和准备，教师有充足的时间对整个教学过程进行周密计划，反复检查。这体现了教学设计的( )特点。
单选题桑代克的学习律包括三个成分，即准备律、效果律和( )。
单选题教师在给小学六年级学生教授圆柱和圆锥的计算方法时，所设计的例题的计算只要求精确到“?”为止。从知识分类学习论来看，教师的教学行为的最适当解释是 ( )
单选题 事件发生的过程及其各过程间的关系的图式，称为______
单选题下列属于非正式学生群体的是( )。
单选题 以下几项中，哪一个不属于教育心理学的研究对象______。
单选题晏阳初三大教育方式中，学校式教育不包括 ( )
单选题教师将一个谈恋爱学生的日记公布于众的做法侵犯了学生的( )。
单选题分析教育哲学注重对( )的分析。
单选题 通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的德育方法是______
单选题外国教育史上，最早提倡国家设置督学的是( )。
单选题 陶行知生活教育理论的核心是______。
单选题 “六艺”作为主要教学内容，最主要的是______。
单选题 教育研究以教育现象为研究对象，目的在于揭示教育现象背后的规律。教育研究需要将普适性研究与个案研究相结合，这反映的是教育研究的哪一特点______
单选题 教师在教室中面向学生们示范，如果有问题提问就举起右手，可有些学生却将左手举了起来，这些学生处于皮亚杰提出的认知发展阶段是______