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单选题把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问题的方法称( )。
单选题 体谅模式与其他德育模式的区别在于______。
单选题 不属于朱熹所撰的著述是______
单选题编写教科书和教师进行教学的直接依据是( ) A．课程目标 B．教学目标 C．课程标准 D．教学计划
单选题中国古代学校教育的目的由孟子概括为( )。
单选题文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是______。 A．人文主义教育 B．新教教育 C．天主教教育 D．耶稣会教育
单选题巴西多的( )一书，被誉为18世纪的《世界图解》、教育史上第二本有插图的教科书。
单选题 下列选项中，不属于黄炎培的有关“职业教育的作用”的是______
单选题 “使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，这一要求体现朱熹______的读书原则。
单选题 学习过程中的画线行为属于______。
单选题 能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，而具有很大的偶然性和随机性。这种课程是______。
单选题 教师在教学中的作用主要体现为______
单选题 教育独立论的局限性在于______
单选题提出公民教育和劳作学校理论的是（ ）
单选题 唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为______。
单选题解决问题的最高表现形式是( )。
单选题 下列选项中，不是陶行知的教育活动的是______
单选题 认为教育者的一个重要任务是遵循自然和遵循文化协调起来的教育家是______
单选题 儿童学会了写“木”以后有助于学习写“森”，这属于______。
单选题 在西方古代教育史上，提出教育目的在于实现个人的“灵魂转向”，主张“寓学习于游戏”、“学习即回忆”的教育家是______。