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单选题为了便于国家管理全国的学校、使所有的儿童都有上学的机会，夸美纽斯主张建立全国统一的学制，把学校组织形式分为______四个阶段。 A．母育学校、国语学校、拉丁语学校、大学 B．初等小学、高等小学、中学、大学 C．托儿所、小学、中学、大学 D．母育学校、国语学校、希腊语学校、大学
单选题 《学会生存——教育的今天与明天》一书指出，“现在，教育在全世界的发展正倾向于教育______于经济发展”。
单选题 研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施有______。
单选题自由、工作和纪律是蒙台梭利“儿童之家”的三根支柱，蒙台梭利方法最基本的原则是( )
单选题人们在具有了道德认识与道德情感的条件下，是否会产生相应的道德行为，主要取决于其 ( )
单选题苏联二十年代的教育改革片面强调 ( )
单选题在测量调查中，用“1”代表男性，用“2”代表女性。这一测量属于
单选题 首次强调强迫教育的是______
单选题 德国教育家凯兴斯泰纳教育目的的主张体现的思想是______。
单选题在我国现代学制中，根据培养目标的不同，一般把中学区分为
单选题下面不属于晏阳初提出的乡村教育三大方式的是( )。
单选题随着书院发展而出现的教学方式是( )。
单选题在社会学习理论中，观察学习又称“替代学习”或{{U}} {{/U}}。
A.“行为习得”
B.“模仿学习”
C.“道德学习”
D.“强化学习”
单选题下列不属于维新派教育实践的是______。 A．改革科举制度 B．兴办学会、发行报刊 C．颁布学制 D．举办京师大学堂
单选题个体的道德发展是在其内部矛盾的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发展的( )。
单选题20世纪30年代有学者对儿童道德判断进行了系统研究，提出儿童道德判断是从他律到自律的发展过程，这位心理学家是( )。
单选题 下列内容不属于书院产生原因的是______
单选题 西周在巩固政权的过程中，极重视武力建设，要成为“执干戈以卫社稷”的武士的人是______
单选题关于现代教育的“社会目的”，下列描述中不恰当的是 ( )
单选题下列选项中不是西周学校“六艺”教育内容的是( )。