“认为衡量课程实施成功与否的根本标准是课程实施过程实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败”，这种课程实施取向属于( )

将大班上课、小班讨论、个人自学结合在一起的教学组织形式是

下列选项不属于泰勒主张的教育目标的来源的是( )。

“教育学作为一种科学，是以实践哲学和心理学为基础的。前者说明教育的目的，后者说明教育的途径、手段与障碍。”这一论断出自

强调教给学生基本性、基础性的知识、发展智力的教学模式是

世界上第一个提出教学具有教育性的教育家是( )。

社会对教育事业的需求程度最终取决于( )。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”体现的德育方法是

关于马克思主义教育学，不正确的是

B辨析题首先判断正误，然后说明理由。/B

什么是教学的系统性原则?贯彻系统性原则的基本要求有哪些?

“认为衡量课程实施成功与否的根本标准是在课程实施过程中实现预定的课程计划的程度。实现程度高，则课程实施成功；实现程度低，则课程实施失败”，这种课程实施取向属于( )

“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了( )对人的身心发展的影响。

美国心理学家( )提出：“一两的遗传胜过一吨的教育。”

人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作是( )。

制度教育学的代表人物之一是美国教育家( )。

结合下列材料，分析其蕴含的教育思想，并围绕这一思想论述教育如何培养社会主义建设者和接班人。材料一： 世界顶级贵族学校——伦敦伊顿公学路边的公告栏上，贴着一张已经过期的通知，内容与一场辩论赛有关。 辩论赛其中的两个题目是： 1．议会认为英国政府应该提升银行利率，对吗? 2．你认为，人类工程学是否前进得太快了? 从这两个题目，也许我们对伊顿闻名于世的“精英摇篮”可窥见一斑，这里曾造就过20位英国首相，培养出诗人雪莱、经济学家凯恩斯，也是英国王子威廉和哈里的母校。每周，有3天时间学生每天上课7小时，另外两天则只有5小时，除去这些时间，伊顿学生几乎每天下午都有体育运动，包括优雅浪漫的伊顿划船赛，以及“伊顿五人”、墙赛、田野游戏赛等伊顿的特有运动。材料二： 全国政协常委、北京四中校长刘长铭做客新华网，与网友就“学校教育如何培养创新型人才”进行在线交流。刘长铭在访谈中说：要培养创新型人才，必须彻底放弃科考情结或者状元情结。刘长铭说，我觉得培养创新型人才是我们非常深刻的教育价值观变革，培养这种创新型人才，我们必须彻底放弃科考的情节或者状元情节。长期以来，“科考情结”和“状元情结”始终在我们的文化中“剪不断，理还乱”。就人数来讲，中国的科举状元与诺贝尔奖得主大体相当，然而不论是对国家，还是对人类的贡献，两者绝不可同日而语。今天，我们的教育仍然有着深深的“科考情结”和“状元情结”，许多教育者仍然关注的是怎样制造“状元”。 刘长铭坦言，这个状元今天得了很高的分数，并不能够证明他以后能得到很好的发展。我们曾经认为现在的学生优秀，那么将来一定会优秀的，但是实践证明，上学成绩优秀的人，事后可能并不是最优秀的。这就如同跑马拉松，你在前100米、前200米的时候可能跑得非常领先，但是并不能够说明你20000米以后还能够领先。大量统计研究表明，人的创造高峰期是在40岁左右，也就是说，多数人是在基础教育完成20年左右、高等教育完成10年左右进入创新成果的高产期。尽管人与人之间存在个体差异，创新成果产生的时间有早有晚，但无论如何用学生在校考试成绩来评价创新教育成功与否，都显得幼稚和不足。

能体现教师劳动具有专业性的是

5～8岁的儿童，一般是服从外部规则，接受权威指定的规范，这时期儿童的道德叫作( )

人的身心发展是按照“从上到下”“从大到小”(大肌肉、小肌肉)“从中间到边缘”的顺序，这说明人的身心发展具有( )。