德国学者( )试图根据心理学来阐述教学过程，提示了课堂教学的某些规律性，这一理论对指导和改进教学实践起了积极作用，标志着教学过程理论的形成。
我国教育目的的理论基础是( )。
随着我国高中教育大众化、普及化，普通高中的性质发生了改变，在教育任务上普通高中要兼顾基础教育和
发现并重视团体生活对个人道德思维方式深刻影响的德育模式是
虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自
杜威所说的“教育史上哥白尼式的革命”主要指的是( )。
试结合国际教育改革的趋势，具体分析我国当前基础教育课程改革的基本特征。
知识的同化反映的是新旧知识的( )
B辨析题首先判断正误，然后说明理由。/B
“综合几门有关联的学科，成为跨越更广泛的共同领域的课程”的是( )。
“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”这句话反映的影响人的身心发展的因素是
从世界各国学制的发展趋势来看，现代中等学制的最终方向是
下列现象中，可以说明教育对社会发展起促进作用的是( )。
教育学从哲学分化而来，逐渐发展为由众多学科构成的教育学科群，其中，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律的学科是
学校教育在人的身心发展中起
( )是推动教育学发展的内在动力。
B辨析题首先判断正误，然后说明理由。/B
20世纪50年代末我国确立的教育方针强调( )。
后现代主义的“4R”课程指的是( )
终身教育就是专业教育。