教育过程中新型师生关系建立的关键是( )。
影响课程实施的最关键因素是
陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的( )素养。
“尽量多地要求一个人，也尽可能地尊重人”，这体现了
我国学者根据( )的不同将学习分为知识的学习、技能的学习和社会规范的学习。
终身教育就是专业教育。
教育目的的个人本位论的代表人物是
下列不属于编码和组织策略的是( )
教师采用演示法进行教学，这体现了教学的
教师教年龄较大的学生为主，然后再由他们中的优秀的学生去教年幼的或者学习较差的学生的教学组织形式是
最早把“教育”作为一个词使用的人是
在历史上，曾经实行中间型制的国家是( )
借助相应的神经过程所支配的骨骼肌肉运动来实现的一系列外显的动作活动方式( )。
在教育起源问题上坚持劳动起源说的教育学说是( )。
主张“任何学科的基本原理都可以用某种形式，教给任何年龄的任何儿童”的是
某学生自幼就有出国留学的愿望，为此他特别认真地学习外语，他的这种学习动机属于( )
旨在“培养学习者的公民意识和民主意识，进而通过改变社会来建立一种新的社会秩序和社会文化”的课程理论是
下列各项不属于教育目的制定的客观依据的是( )
加涅曾对自己提出的学习水平的分类进行修正，将原来的前四类学习：信号学习、刺激反应学习、系列学习和言语联想学习合并为一类，称为( )
有关多元智力理论的说法，正确的是( )