单选题当代社会发展对教育需求的挑战不包括______。
单选题人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是______。
单选题教育“生物起源说”的代表是( )
单选题实验教育学和实用主义教育学共同的批判对象是______。
单选题班级授课制出现在______。
单选题下列不属于教育目的确立的主要依据的是______。
单选题“个人之间的天赋才能的差异实际上远没有我们所想象的那么大；这些十分不同的、看来是使从事各种职业的成年人彼此有所区别的才赋，与其说是分工的原因，不如说是分工的结果。”这句话表明______。
单选题教育独立论的内容不包括______。
单选题人的发展具有顺序性、阶段性、不均衡性和个别差异性特点，主要是指______。
单选题“教育的目的在于使个人能够继续他们的教育，或者说，学习的目的和报酬，是继续不断的生长能力。”这一论断反映的教育目的论是______。
单选题我国第一本以马克思主义观点阐述教育问题的著作是______。
单选题西周“学在官府”，教育为奴隶主所统治，说明决定教育的领导权的是______。
单选题“人的全面发展”在马克思主义看来，最根本的是指______。
单选题根据劳动力市场理论，教育与工资的关系是______。
单选题“学习是一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少，这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者身上。这种才能，对他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分。工人增进熟练程度，可和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看做社会上固定资本。学习的时候，固然要花一笔费用，但这种费用，可以得到偿还，赚取利润。”关于这句话所表达的思想，不正确的是______。
单选题美国心理学家罗森塔尔和雅各布森1968年的一项实验证实( )。
单选题“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”这句话反映的影响人身心发展的因素是______。
单选题运用建构主义和后现代主义原理编写新的教材，这意味着______。
单选题日本在1930—1935年这段时间，国民收入增长部分约有25%是由教育投资取得的，这说明教育的______。
单选题关于义务教育的理解，不正确的是______。