“教也者，长善而救其失者也”。
我国中学曾经分别开设“动物学”和“植物学”两个科目，后来合并为“生物学”一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的“生物学”属于( )。
教育学的研究任务在于( )
关于学校教育的产生，错误的是
关于政治经济制度与教育的关系，不正确的是
“道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。”“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。”这两句话出自
为什么在教学过程中特别强调发展学生智力?试述掌握知识与发展智力的关系。
正确反映教学与智育之间关系的命题是( )
阅读下列案例，论述学生品德不良的成因及其纠正方法。 2002年12月29日晚，四川省眉山市8名少年在网吧玩一种杀人的游戏感觉很不过瘾，于是想找个真人找找感觉。他们把正巧路过这里的一位得罪过其中一人的吴同学当做练习的对象，把吴同学拉到附近一条小巷里，不分青红皂白，一顿拳打脚踢，打了好一阵，直到每一个人都感觉累了，才停住手。吴同学伤势过重且未得到及时治疗而失去了年轻的生命。警方在审理案件时发现，8个涉案少年竞没有一个能说清他们伤人致死的动因。
针对班里同学爱染头发的问题，班主任开展了一个关于染头发的讨论，之后，同学再也不染头发了，班主任运用的德育方法是( )。
下列属于学生学习的特点的是( )
某学生把学习看作是赢得地位和自尊的手段。他的学习动机属于( )
教学过程实质就是学生的认识过程，与人类的认识具有相同的特点。
关于终身教育理念，错误的是
对人的身心发展起主导作用的是
“因材施教”主是依据人的身心发展的个别差异提出的。
在教育三合力中，起主导作用的是( )。
“真正的目的乃是儿童所能预见的奋斗目标，它能使他们尽心竭智地观察形势，耐心细致地钻研学习。这样，儿童一步步向前迈进，便一步步获得进步，做到教育随时都是自己的报酬。”这句话所反映的教育目的观是
鲁迅先生早年求学时，曾在自己的桌子上刻了一个“早”字，这种德育方法是
教育独立论的局限性在于