B必答题/B
教育方针是( )的政策性表达。
教育的心理起源说和生物起源说本质上都否定了教育的
19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是
“拔苗助长”式的教育违背了人的身心发展的( )。
B单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。/B
小明的爷爷当年就读于半工半读学校，半天读书，半天劳动，既学到了系统的文化知识，又掌握了劳动技能。他接受的教育属于( )
中国传统思想“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上把( )。相隔离了。
制定我国教育目的的指导思想和理论基础是( )
把教学过程看做一个“输入一产出”的系统过程，“输入”的是学生，“产出”的是受过教育的人。这种教学设计模式是
明确提出“培养德、智、体等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”的法律法规是
人的发展具有顺序性、阶段性、不均衡性和个别差异性的特点，这主要是指
以下几项，哪一个是程序性知识?( )
教学理论和教学实践的关键和桥梁是( )
后来的教育是以以前的教育为基础，是从以前的教育发展而来的。这说明教育发展具有( )。
不属于我国学校德育基本内容的是
采取合理的惩罚这种教育手段的德育模式是
不属于我国学校德育基本内容的是
认为学习的基础是学习者内部心理结构的形成和改组的观点属于( )
“教在我，而自得在彼”所体现的是王夫之的道德修养的方法是______