德育是教育者培养受教育者
下列属于原始社会教育特征的是( )。
主张“教育是包括自然环境和社会环境等一切生活条件的总和”的是
试从教育目的的个人本位论和社会本位论出发。分析我国目前的教育目的。
根据皮亚杰的理论，当儿童认识到“物体事务不论其形态如何变化，其物质量是恒定不变的”，表明儿童已获得( )概念。
在教学方法改革过程中，布卢姆提出了( )
依据柯尔伯格的道德发展理论，儿童尊重权威、维护普遍的社会秩序是道德发展到( )的表现。
“我不承认有任何‘无教育的教学’”，“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”赫尔巴特的这一言论表明了德育应该具有( )功能。
在一项课程计划拟定之前，通过评价应首先了解社会或学生的需要，以作为课程开发的直接依据，这体现了课程评价的( )功能。
我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的学制规定为“六三三”制的是( )。
学校组织学生看《张思德》影片，旨在运用( )对学生进行思想道德教育。
每个问题必然包含四种成分，是目的、( )、障碍、方法。
在全球化的今天，培养“世界公民”已成为教育的终极目标。
教育成为独立学科的标志性著作是( )。
常言道：“教学有法，教无定法。”请联系实际说说你是怎样领悟这句话的。
教师主导作用的正确和完全地实现，其结果必然是( )
孔子的教育思想主要记载在( )
反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )
教育学从哲学分化而来，逐渐发展为由众多学科构成的教育学科群，其中，研究教育学中的基本理论问题，探求教育的一般原理和规律的学科是
我国封建社会的教育内容主要是( )。