单选题批判教育学的代表人物是( )。
单选题需要层次论的代表人物是( )
单选题课程评价的范围不包括( )
单选题一个国家教育经费投入的多少最终取决于( )
单选题儿童身心的发展总是由低级水平向高级水平发展的，这是身心发展的( )
单选题站在唯理论立场上把世界统一在思维基础上，企图使经验论与唯理论结合的哲学家是( )。
单选题在教育史上真正为课程论建立起心理学基础的教育家是( )
单选题教育发展水平最终决定因素是( )
单选题以赫尔巴特为代表的“教师中心论”主张( )
单选题引发了认知冲突，还不足以使概念发生改变，这取决于( )。
单选题观察法作为一种常用的研究方法，也存在一些局限，其中直接观察法的局限在于（ ）
单选题主要目的在于改进课程与教学的效果，在于搜集课程编制或实施过程中存在的优缺点的资料，作为进一步修订和完善的依据的评价是( )
单选题维纳的归因理论内容不包括( )。
单选题对人的身心发展来说，学校教育是一种( )
单选题布鲁纳主张应该给学生一些具体的东西，以便他们发现自己的编码系统。编码系统的一个重要特征是( )
单选题关于自我效能感对概念转变的影响，不正确的是( )。
单选题布鲁纳指出无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，据此而建立的课程理论是( )。
单选题下列教育主张中属于外铄论的是（ ）
单选题“长善救失”说明每个人都有长处与短处，个体有不同于别人的( )
单选题属于技能的选项是( )。