单选题我国学校德育的基本内容不包括( )
单选题“教育是有意识地以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。”出自教育家( )。
单选题提出“对抗偏见”是一种专门用来改变学生在特定领域内的原有认识以对话为基础的心理学家是( )。
单选题思维定势的作用极明显地表现在( )上，它是指人们不能以一种新奇的方式去看待熟悉的物体的功能，严重地阻碍人们创造性地进行问题解决。
单选题符号性表征又称( )。
单选题需要层次论是( )在动机领域的体现，其代表人物是( )。
单选题运用奖励和惩罚，是德育工作的( )
单选题我国古代的“六艺”和“四书五经”以及欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的( )。
单选题1931年，到山东邹平开办了山东乡村建设研究院，研究乡村建设问题，培养乡村建设人员的教育家是（ ）
单选题首先从理论上对班级授课制进行了论证的是( )。
单选题后现代课程的标准不包括( )
单选题具有掌握学习目标取向的学生对智力往往持（ ）
单选题对负迁移的理解错误的是( )
单选题认为“教育是一种文化过程”的教育家是( )
单选题“得天下英才而教育之”一语出自( )
单选题涂尔干关于教育目的的主张属于( )
单选题通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设并作出结论的教学策略是( )
单选题“对抗偏见”是一种专门用来改变学生在特定的领域内的原有认识的以对话为基础的教学策略，它是由( )提出的
单选题南京国民政府时期，在中等级以上学校推行导师制，其时间是（ ）
单选题英国心理学家( )提出二因素说，他将人类智力分为两个因素：一是普遍因素，另一个是特殊因素。