单选题依据布鲁姆教育目标分类学的框架，下列认知目标中属于最高层次的是（ ）
单选题教育为政治经济服务主要通过( )表现出来
单选题对于要求以班为单位进行教学实验研究，而不能打乱原有的教学单位的情况
单选题根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到( )
单选题义务教育不是一种( )
单选题据国内外的研究资料表明，出现品德不良行为的高峰年龄在( )。
单选题中国当代历史上第一个以法律形式确定教育目的的是( )。
单选题《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的（ ）
单选题以下对经验主义课程的评价不正确的是( )
单选题科学研究方法以分析为主的发展时期，成为教育科学方法论的理论基础的是( )。
单选题关于迁移的表述，正确的是( )。
单选题近代教育科学产生的标志是( )
单选题艾里克森接受了( )的人格结构说，强调社会文化背景的作用，认为人格发展受文化背景的影响和制约
单选题被誉为西方理性主义创始人，倡导以数学为基础的唯理论的演绎法的学者是( )
单选题为全面研究课堂小组讨论状况，某研究者拟进行课堂观察
单选题实验教育学的代表人物之一是德国的( )
单选题“我们已经知道，知识、德行与虔信的种子是天生在我们身上的，但是实际的知识、德行与虔信却没有这样给我们。这是应该从祈祷、从教育、从行动中取得的。实际上，只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”出自( )。
单选题艾里克森把人格发展分为( )
单选题以下有关教育目的与教育方针的关系理解错误的是( )。
单选题提出“教育即生活，是学生个体经验的增长；学校即社会，课程以学生经验为中心”这一基本观点的学派是( )。