单选题教育的育人功能的周期长的主要制约因素是（ ）
单选题“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的( )
单选题属于认知心理学派的心理学家是( )。
单选题学科中心主义课程论的代表人物是( )。
单选题下列不属于影响课程改革的主要因素的是( )。
单选题“儿童中心论”的代表人物是( )
单选题数学教师在教应用题时，二再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了( )
单选题主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于( )。
单选题下列不属于教学工作的基本环节的是( )
单选题依据科尔伯格的道德认知发展阶段理论，儿童尊重权威，维护普遍的社会秩序的这种表现是道德发展到( )。
单选题对童年期的学生，在教学过程中应当多采用直观教具，这是人的身心发展( )特征的要求。
单选题我国的第一部马克思主义教育学著作是( )。
单选题制约人的身心发展的因素可归结为( )
单选题在研究心智活动方面，最初使用心理模拟法的苏联心理学家是( )。
单选题提出符号学习理论的心理学家是( )。
单选题吉尔福特的智力三维结构模型不包括( )
单选题目前，我国独生子女教育上的片面性的主要表现不包括( )
单选题( )即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行
单选题维果茨基认为由低级机能向高级机能的发展主要的表现不包括( )
单选题在个体身心发展观上，外铄论的代表人物是( )。