单选题学习为了获得知识或为了学习任务本身，这是一种( )。
单选题最早运用马克思主义观点阐述教育教学问题的著作是( )。
单选题下列关于义务教育的理解，不正确的是( )
单选题不属于传统的智力理论的是( )。
单选题教师把实物、教具呈示给学生看，或者向学生做示范性实验，使学生通过直观感知，从而获得知识、发展能力的方法，叫做( )。
单选题由于德育具有( )的特点，才使得有些人感到日常生活中的奉献是一种幸福，而不是“牺牲”
单选题关于学习动机作用的表述，正确的是( )。
单选题提出认知发展理论，通过顺应与同化，达到平衡或不平衡的是( )。
单选题古代教学组织形式是( )
单选题学生一想到考试就产生焦虑，属于( )的条件作用。
单选题加里培林将心智动作的形成分成哪几个阶段?( ) ①内部言语动作阶段②不出声的外部言语动作阶段③物质活动或物质化活动阶段④出声的外部言语动作阶段⑤动作的定向阶段
单选题( )是指个体在思维活动中依赖于过去成功运用过的策略的倾向。
单选题心理学家( )运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论
单选题美育的基本任务不包括( )。
单选题艾里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )
单选题古代学校产生于( )
单选题20世纪50年代，最早提出教育本质的问题的是( )。
单选题学生理解道德要求，也理解执行要求的意义，就是不能付诸行动，甚至对教育要求还有对立情绪和拒绝接受，这种现象称之为( )。
单选题品德不良的纠正一般要经历的阶段有( )。
单选题颜元抨击宋明教育偏于训诂、清谈，禅宗、乡愿，提出习行的教学方法