单选题操作技能形成的有效条件，一是指导，二是( )。
单选题属于实用主义教育学的代表作是( )
单选题知识整合的含义是( )。
单选题实际再现出特定的动作方式或行为模式，通过模仿，把知转变为行，将头脑中各种认识与实际的肌肉动作联系起来，这属于操作技能形成的( )。
单选题司机开车的时候手握方向盘，脚踩油门，眼睛看观后镜，这是注意的( )。
单选题下列哪所学校不是中国共产党早期创办的（ ）
单选题“教学有法，而无定法”体现了教学的( )。
单选题人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本区别在于人类的教育活动具有(， )
单选题教师的专业能力就是指教师的( )。
单选题古希腊苏格拉底的“助产婆法”是( )
单选题在学习某一技能几次都失败后，最容易放弃这一学习任务的是（ ）
单选题教育研究中不宜过多强调的是( )。
单选题建构主义是学习理论中( )的进一步发展
单选题班杜拉认为个体在进行观察学习时，影响其注意的因素不包含( )。
单选题在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，奠定其理论基础的教育家是( )。
单选题不愤不启，不悱不发
单选题有关学校教育的局限性认识，表述不正确的是( )。
单选题教育适应生活说的创始人是( )。
单选题在学生学习的概括阶段，老师应该做的是( )
单选题科尔伯格把道德判断分为三个水平，每个水平又各包括两个阶段。这六个阶段的顺序是( ) ①寻求认可取向阶段 ②惩罚服从取向阶段 ③相对功利取向阶段 ④社会契约取向阶段 ⑤普遍伦理取向阶段 ⑥遵守法规取向阶段