单选题谢老师在班会上问学生，有个同学在上课时对老师说了不敬的话，接下来可能会发生什么？学生自由发言，说出了各种可能性的师生互动方案
单选题学校德育内容的核心是( )。
单选题按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于( )。
单选题文艺复兴运动实质上是一次（ ）的文化革命
单选题关于加德纳智力理论的评价，不正确的是( )。
单选题德育任务不包括( )
单选题个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发展的( )。
单选题暗示教学模式的特点不包括( )
单选题对刚入学的儿常要考虑他们的学前期的特征，而对11～12岁的儿童要考虑他们的少年期特征，说明要遵循身心发展的( )。
单选题在中国，“教育”概念被正式用来指教育之事，是在( )。
单选题课外校外教育是对课堂教学的一种( )。
单选题根据归因理论，如果个人将成功归因于( )，会产生内豪感，从而动机提高。
单选题教育科学研究成果评价的主要形式一般不包括( )
单选题把学习成就看做是赢得地位和自尊的根源，这是一种( )。
单选题《学记》说“不凌节而施”体现的教学原则是( )。
单选题在( )时，中国就有了“序”、“校”等学校教育机构。
单选题在教学方法改革过程中，布卢姆提出了( )
单选题“人的教育就是激发和教导作为一种自我觉醒中的、具有思想和理智的生物的人的有意识地和自觉地、完美无缺地表现内在的法则，即上帝精神，并指明达到这一目的的途径和手段。”“教育的目的是表现忠于天职的、纯洁的、完美无缺的，因而也是神圣的生活。”出自哪个人之口( )?
单选题属于概念转变的选项是( )。
单选题“是生活就是教育，是好生活就是好教育，是坏生活就是坏教育。”出自谁之口?( )。