单选题让学生从选择出来的有限例子中主动获得本质的、结构性的原则性的、典型的知识、能 力和态度，这种教学模式是（ ）
单选题对操作技能的熟练阶段的特点，表述不正确的一项是( )
单选题布鲁纳认为学生掌握学科基本结构的最好方法是( )。
单选题( )受不良道德认识和错误思想的支配，出现的频率高，次数多，具有相对的稳定性，直接损害他人和集体的利益。
单选题范例课程论的代表人物是( )。
单选题认为个人的发展完全取决于社会，将个体发展所依赖的社会条件无限夸大。
单选题全部教育活动的主题和灵魂，教育的最高理想是( )
单选题联合国教科文组织为了便于统计和比较各国教育事业的发展状况对教育及其相关变量 进行了操作性界定
单选题从教学社会学的视角揭示了教学活动的社会属性，但是，仍然不能揭示出教学过程这一特殊实践活动不同于其他社会实践活动的特殊性的教学过程本质观是( )
单选题根据维纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到( )。
单选题( )提出观察学习理论
单选题下列关于影响人的身心发展的观点比较合理的是( )。
单选题明代洪武初年，朝廷明确规定了士子在考试中对经文的解读必须依据（ ）
单选题最早于18世纪在哥尼斯堡大学讲授教育学，从而将教育学列入大学课程的是( )。
单选题耶稣会学校形成一套完整的组织管理模式，一切以《耶稣会章程》（ ）两个纲领性文件为标准和指导
单选题联合国教科文组织的形成有利于( )
单选题教学是( )。
单选题以下学习动机属于内部动机的是( )
单选题裴斯泰洛齐曾指出：“为人在世，可贵者在于发展，在于发展个人天赋的内在力量，使其经过锻炼，使人能尽可能在社会上达到他应有的地位。这就是教育的最终目的。”这表明他作为典型代表的理论是( )。
单选题“以善先人者，谓之教。”出自()。