提倡学校应成为民主议政场所的思想家是( )
19世纪末，( )创造了“昆西教学法”，被杜威称为“进步教育之父”。
( )标志着新教育运动的兴起。
耶稣会学校对师资的培养和训练不包括( )。
凯洛夫提出的教学方法主要是从( )的角度提出来的。
“宽着期限，紧着课程。为学要刚毅果决，悠悠不济事。”体现的是“朱子读书法”中的
南朝宋时期，集藏书、研究、教学三位一体，且教学任务实际上已退居次要地位的机构是
以下，北欧人文主义的代表人物是( )
提出“把一切事物教给一切人”“一切儿童都可以教育成人”“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是( )。
下列著作中“强调教学计划应授予学生基本知识，教学大纲应体现出教学的教育性、科学性、系统性和可接受性原则，教科书应是学生知识的主要源泉之一”的是
第一次将几何、天文、算术列为必须学习的科目，并且认为学习这些学科的目的在于实用，而不在于纯理论的思辨的人是( )。
卢梭认为，适合进行道德教育的人生阶段是( )
早期教会学校相当于
以下哪一项不属于严复的教育目标?( )
殿试制度是在宋代成为制度的。
明朝国子监实行“监生历事”制度，其中的“事”是指( )。
《劝学篇》是对洋务运动的理论总结，其作者是( )。
对蔡元培的教育独立思想，理解错误的一项是( )
“鼓民力、开民智、新民德”是严复的三育救国理论。下列相关表述错误的是
以下几位哪一个不是法国启蒙运动的代表人物?。( )