凯洛夫把教育过程归纳为(、)
古代埃及的学校中，由法老设定，教育皇室成员和朝臣子弟的学校是( )
下列选项中不属于群众教育的形式的是
试分析蔡元培改革北京大学的指导思想、具体措施，及其对我们的启示。
清末，明确提出“师夷长技以制夷”的是( )
清末新政时期，清廷废除了科举考试。在废科举之后、“退款兴学”之前，中国留学生的主要流向是
西方最早的职业教师始于( )。
《论演说家的教育》是西方第一本教育学专著。
下列不属于苏维埃政权创立初期的教育改革措施的是
夸美纽斯提出了许多教学原则，但不包括( )
基督教教父哲学的集大成者是( )，其代表作是( )。
述评杜威的实用主义教育思想。
《三字经》《百家姓》在蒙学教材中属于
《大教学论》是17世纪捷克伟大的教育改革家和教育理论家( )的代表作。
孟子对教师提出的要求是( )。
标志着世界中等教育发展史上的一个重点阶段，兼具普通教育和职业教育的双重性质的是
下列法案、报告中强调“普及科学”的是
B单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。/B
王充是东汉时期著名的唯物主义思想家，具有强烈的批判精神。
主张“学必原本于经术”，“不为迂腐，必兼读史”，教授诗文，传授天文、数学、地理等自然科学知识的是