“古之善者则述之，今之善者则作之，欲善之益多也”出自哪位教育家?( )
法国的教育家( )提出了“教育万能论”。
1918年北大成立了11个学科的教授会，这体现了蔡元培的北京大学教育改革措施中的
试论述洛克教育思想的主要内容。
《哈多报告》第一次从国家的角度阐明了中等教育应当面向全体儿童的思想。
为英国教师贝尔所袭用，19世纪在英国成为盛极一时的导生制的教学方法出现在( )。
试分析蔡元培先生改革北京大学的指导思想、具体措施，及其对我们的启示。
以下几项哪一个不是原始学校的形态?( )
康有为设计了一套前后衔接的完整的教育体系。如果有学者想具体了解康有为的这一思想，他应该去阅读的著作是
中国最早倡导把书院改为学堂的人是( )
强调“教育研究应该以教和学的行为作为研究的对象”的教育思潮是
以下哪一点不是卢梭的“自然人”的特征?( )
“升舍”制度是( )创立的。
以下蒙学教材，哪一个不是唐宋时期的?( )
B单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。/B
为了维护儒经的权威性和统一性，唐文宗镌刻于石，史称( )。
被看成是英国中等教育发展中最有价值的设计草图，推动了英国中等教育的发展，并促进了英国公众接受 “人人受中等教育”的观念以及中等学校划分为文法中学、现代中学和技术中学的三种类型的主张的法案是
宗教改革中，主张将教会权力置于国家之下，由国家办教育的是( )
苏格拉底认为智慧就是道德。
赞可夫把当时苏联侧重于知识传授和技能训练的小学教学体系称为传统教学体系，而把他的实验教学体系称为小学教学的“新体系”。主张教学过程要着眼于