我国近代史上第一次提出德、智、体、美四育并重的人物是
荀子曾建议秦国“力术止，义术行”，“节威反文”。这一主张体现了荀子的思想是
颜元的教学内容可概括为( )
裴斯泰洛齐创办的( )是近代欧洲初等学校诞生的标志。
“不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道，勿使并进”反映了董仲舒的三大文教政策中的
最为集中体现国民党训育思想的纲领性文件是( )
理学是我国封重社会后期最重要的学术思想，集大成于( )之手。
没有设在我国本土，以“为宣传基督教而学习英文与中文”的主要面向华人招生的新式学校是
鸦片战争前夕，猛烈批判科举制度，热情呼唤“不拘一格降人才”的思想家是( )。
德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是( )
创办于东汉时期的( )是世界上最早的文学艺术专门学校。
倡议并创建莫斯科大学的是( )
20世纪70—80年代，法国教育改革的重点是( )
近代中国第一批西学知情者是( )
“三纲五常”中的“五常”是指( )
《费舍教育法》未触及的问题是( )
《学记》中“教学相长”本意是指教师的教和学生的学相互促进。
斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( )。
1932年，国民政府教育部以“系统混杂，目标分歧”为由整顿全国中学教育，其主要举措是( )。
古罗马共和时代的教育中，是希腊化的产物的学校是