战国时期，( )代表“农与工肆之人”。
社学的教育对象是( )
我国读书做官的教育模式是在( )形成的。
抗日根据地教育的重心在群众教育，而群众教育的重心又在成人教育。
材料一：大学之法禁于未发之谓豫当其可之谓时不陵节而施之谓孙相观而善之谓摩此四者教之所由兴也。 材料二：发然后禁，则扦格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师，燕辟废其学。此六者，教之所由废也。 材料三：君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。故君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑。开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。 (1)指出这段材料所出自的文献。 (2)为材料1加标点。 (3)分析材料中的教学思想。
夸美纽斯的教育目的观有两面性，其中民主主义的一面体现在( )
下列关于解放区中小学教育的正规化的表述错误的是
西欧中世纪学校教育中的“七艺”是文法、修辞学、辩证法、算术、( )、天文、音等。
宗教改革运动产生的时间是( )
阐述颜元的实学教育思想。
泛爱主义教育运动的代表人物是( )
进步教育运动内部出现分化后，产生了以( )为代表强调“儿童中心”和以康茨为代表强调“社会中心”。
“性相近，习相远”是孔子对( )的概括。
太学的学生中，可不经科举考试进人仕途的是( )
试总结文艺复兴时期人文主义教育的基本要点、产生的原因和意义。
1929年3月国民党在南京召开第三次全国代表大会，会上决议通过了( )教育宗旨和实施原则。
以下哪一项是人文主义教育的基本特征?( )
苏联卫星的升天，是美国( )诞生的导火索。
( )提出学校教育优于家庭教育的观点。
近代中国正式派遣的留欧学生主要选自